6月11日，教育部基礎教育課程教材發展中心、課程教材研究所舉(ju) 行線上“STEAM教育課程教學改革”項目師資培訓會(hui) 。鄭州高新區教師做《創意科學實驗課程》示範課展示並進行說課。STEAM教育評價(jia) 專(zhuan) 家馬利榮博士給予高度評價(jia) 。鄭州高新區社會(hui) 事業(ye) 局教研和智慧教育發展中心組織5所“STEAM教育課程教學改革”二期項目學校和科學實踐創新實驗室創意科學項目負責人、授課教師參加。

教師認真聆聽

　　鄭州高新區教師執教《創意科學實驗課程》示範課《炊煙嫋嫋》，教師采用啟發式的語言，創設了濃厚的探究氛圍，基於(yu) 學生已有的前概念，以學生知識和能力作為(wei) 起點，圍繞學習(xi) 目標，設計一係列的有層級遞進的任務，幫助學生轉變和發展對風的形成這一概念的認識，然後通過製作煙囪活動，完成對概念的應用。本節課以學生的全麵發展為(wei) 目標導向，遵從(cong) 學生心理認知規律，把評價(jia) 融入到教學活動的全過程，提升了學生的科學能力，培育了學生的科學素養(yang) 。授課後，執教教師從(cong) 本節課思路介紹、授後反思及項目中的成長三個(ge) 方麵進行了說課。

教師在線說課

　　STEAM教育評價(jia) 專(zhuan) 家馬利榮博士進行了精彩評課，並給予高度評價(jia) 。他從(cong) 以下幾個(ge) 方麵進行點評：定位準確，理解教材的設計意圖，把科學概念和科學應用緊密結合，不僅(jin) 能夠達到小學科學課程標準的基本要求，也達到了STEAM課程的整合性和拓展性的綜合目標；結構合理，通過實驗探究幫助學生建立科學概念，又鼓勵學生自主設計的概念應用環節，從(cong) 科學精神和科學態度的角度培養(yang) 學生的實證意識；內(nei) 容聚焦，大量的科學探究活動，始終圍繞風的形成這一科學概念，讓學生在親(qin) 身經曆過程中完成科學概念的建構。   

說課教師與(yu) 專(zhuan) 家對話

　　山東(dong) 省教育科學研究院盧巍研究員做了《淺談科學教育立德》報告，她指出，教育的終極目標是樹人，樹人的根本任務是立德。從(cong) 教育的基本概念、科學教育特點等方麵，強調了科學教育能為(wei) 青少年的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀奠定基礎；指明了科學課堂要讓學生利用科學的觀點去思考自然、生活，多視角看問題，培養(yang) 學生的創新思維，將立德樹人落實在科學課堂教學中。

　　通過此次培訓，教師們(men) 認識到科學教育在立德樹人的重要性，明確了課堂上落實STEAM科學學科核心素養(yang) 的路徑。STEAM教育不僅(jin) 是一種課程，更是一種教育理念的更新。鄭州高新實驗區STEAM教育的探索與(yu) 實踐將為(wei) 孩子們(men) 提供多維度的課程體(ti) 驗、深層次的思維拓展、科學嚴(yan) 謹的做事態度，以及鍥而不舍、質疑批判和合作分享的精神品質。在今後的科學教學中要進一步落實STEAM教育課程教學改革成效，以百倍的努力為(wei) 高新區教育的騰飛貢獻力量。

（通訊員 陶玲華 傅詠賢 張遊瑩）