近日，國務院印發《“十四五”殘疾人保障和發展規劃》，要求健全殘疾人關(guan) 愛服務體(ti) 係，提升殘疾人康複、教育、文化、體(ti) 育等公共服務質量，提出了“十四五”時期殘疾人教育六大重點項目。

　　《規劃》指出，“十三五”時期，殘疾人事業(ye) 取得重大成就，“全麵建成小康社會(hui) ，殘疾人一個(ge) 也不能少”的目標如期實現。殘疾兒(er) 童少年接受義(yi) 務教育的比例達到95%，5萬(wan) 多殘疾學生進入高等院校學習(xi) 。《規劃》提出，到2025年，殘疾兒(er) 童少年接受義(yi) 務教育入學率達到97%。

　　《規劃》提出健全殘疾人教育體(ti) 係。堅持立德樹人，促進殘疾兒(er) 童少年德智體(ti) 美勞全麵發展。製定實施《第三期特殊教育提升計劃（2021—2025年）》。鞏固提高殘疾兒(er) 童少年義(yi) 務教育水平，加快發展非義(yi) 務教育階段特殊教育。健全普通學校隨班就讀支持保障體(ti) 係，發揮殘疾人教育專(zhuan) 家委員會(hui) 作用，實現適齡殘疾兒(er) 童少年“一人一案”科學教育安置。著力發展以職業(ye) 教育為(wei) 重點的殘疾人高中階段教育，使完成義(yi) 務教育且有意願的殘疾青少年都能接受適宜的中等職業(ye) 教育。穩步推進殘疾人高等教育，支持有條件的高校麵向殘疾考生開展單考單招，為(wei) 殘疾人接受高等教育提供支持服務。開展殘疾人融合教育示範區、示範校和優(you) 秀教育教學案例遴選。支持高校開展殘疾人融合教育。落實從(cong) 學前到研究生教育全覆蓋的學生資助政策，對家庭經濟困難的殘疾學生（幼兒(er) ）予以資助。為(wei) 殘疾學生提供輔助器具、特殊學習(xi) 用品、康複訓練和無障礙等支持服務，為(wei) 殘疾學生參加國家教育考試和部分職業(ye) 考試提供合理便利。

　　《規劃》要求完善特殊教育保障機製。發揮高校等機構特殊教育專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，建設國家和省級特殊教育資源中心（基地）。各省（自治區、直轄市）根據殘疾學生規模、類型、分布等情況，因地製宜合理配置特殊教育資源。支持符合條件的兒(er) 童福利機構單獨設立特教班、特教幼兒(er) 園、特教學校開展特殊教育。繼續改善特殊教育學校辦學條件，加強特殊教育學校規範化建設，推行新課標新教材，改革教學教研，建立學校、家庭、社會(hui) 協同育人機製。加強特殊教育師資隊伍建設，創新培養(yang) 方式，按國家有關(guan) 規定開展表彰獎勵，提升教書(shu) 育人能力素質。加強特殊教育督導和質量監測評估。製定實施《第二期國家手語和盲文規範化行動計劃（2021—2025年）》，加快推廣國家通用手語和國家通用盲文。

　　《規劃》提出了“十四五”時期殘疾人教育六大重點項目。一是殘疾兒(er) 童少年義(yi) 務教育鞏固提高項目，要求縣（市、區、旗）規範設立殘疾人教育專(zhuan) 家委員會(hui) ，對適齡殘疾兒(er) 童少年入學需求進行排查和評估。二是殘疾幼兒(er) 學前康複教育發展項目，支持特殊教育學校、殘疾兒(er) 童康複機構、兒(er) 童福利機構開展學前康複教育。三是殘疾人職業(ye) 教育提升項目，支持特殊教育學校與(yu) 普通職業(ye) 院校聯合開展殘疾人職業(ye) 教育，鼓勵各省（自治區、直轄市）至少辦好一所麵向全省（自治區、直轄市）招生的殘疾人中等職業(ye) 學校。四是融合教育推廣項目，鼓勵普通學校招收具有接受普通教育能力的殘疾兒(er) 童少年，同等條件下在招生片區內(nei) 優(you) 先安排殘疾兒(er) 童少年就近就便入學。五是特殊教育師資培養(yang) 項目，加大中西部地區特殊教育教師定向培養(yang) 力度。六是手語盲文推廣項目，加強手語盲文研究推廣人才培養(yang) ，推進國家通用手語、國家通用盲文在特殊教育教材中的應用。