今年1至4月，教育部先後印發5個(ge) 專(zhuan) 門通知，對中小學生手機、睡眠、讀物、作業(ye) 、體(ti) 質管理作出規定。各地“五項管理”落實情況如何？教育部8月30日召開新聞發布會(hui) ，介紹“五項管理”實地督查情況。

　　今年6月，國務院教育督導委員會(hui) 辦公室組織16個(ge) 督查組，對全國除有疫情的廣東(dong) 省外的30個(ge) 省（區、市）和新疆生產(chan) 建設兵團“五項管理”規定落實情況進行了實地督查。督查組采取“四不兩(liang) 直”（不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現場）方式，共核查417所中小學校、241個(ge) 校外培訓機構，訪談校長、教師、家長、學生計2200餘(yu) 人，回收問卷45000餘(yu) 份。

　　教育部教育督導局一級巡視員胡延品介紹，從(cong) 實地督查看，絕大多數省份按照“全覆蓋、齊步走、抓督查、常態化”要求，通過召開動員部署會(hui) 、製定工作方案、宣傳(chuan) 解讀文件等方式，強力推進落實，“五項管理”規定要求正在逐步落地，取得了階段性成效。

　　在手機管理方麵，97%的學生表示學校對帶手機入校園進行了管理。在睡眠管理方麵，一些地區通過製定睡眠管理計劃等方式，基本保證了學生睡眠時間。在讀物管理方麵，93%的學生表示學校建立了課外讀物進校園遴選審核製度。在作業(ye) 管理方麵，學校和教師更重視作業(ye) 質量，在“控量”的同時力求“增效”。在體(ti) 質管理方麵，多數學校能夠嚴(yan) 格按規定開齊開足體(ti) 育與(yu) 健康課程，建立較為(wei) 完善的體(ti) 質健康測試和抽測複核製度。

　　針對一些地方在落實“五項管理”上，存在的政府部署落實不到位、學校細化落實不到位、家校協同不到位等問題，胡延品介紹，一是逐省份反饋問題。對問題進行梳理，形成分省份問題清單，以國務院教育督導委員會(hui) 辦公室名義(yi) 正式反饋各省份，提出整改要求，視整改情況適時開展“回頭看”。二是納入常態化督導。組織中小學校責任督學定期開展督導。在省級人民政府履行教育職責評價(jia) 中，將“五項管理”落實情況列為(wei) 考評內(nei) 容。三是督促指導完善政策。重點是指導各地建立家校聯動機製，形成政府、學校、家庭共抓共管氛圍。