“老師，我們(men) 還想聽你講！”“突然感覺有點不舍了！”9月18日下午，當鄭州市中原區陽光小學的網上課堂將要停止時，上課的學生和老師都有些戀戀不舍的感覺。

　　學生覺得精彩、吸引人，老師覺得高效、鍛煉人，家長覺得作業(ye) 減、質量高、歡喜人，兩(liang) 周多的網課，讓學生、家長和老師齊說好，愣是成為(wei) 了“別人家的網課”。

　　時光回到九月初，受疫情影響，鄭州市開啟了網上課堂。與(yu) 其他學校不同的是，鄭州市中原區陽光小學依托的是自主打造的陽光雲(yun) 書(shu) 院，采用“新模型下的雙師課堂”，開展實時、互動、精準、高效的在線直播教學。

　　“新模型下的雙師課堂”用老師的話來說就是：鏡頭裏一個(ge) 人，鏡頭外一群人。直播中，每年級每學科由一名老師主授課，同時有6名老師在直播間內(nei) “監課”，與(yu) 各自班級的學生進行實時互動，隨時解答問題；直播前，授課的老師的教案由學校老師一起設計、打磨，然後挑選最適合的老師主講；直播後，老師們(men) 一起對學生提出的所有問題進行研究，並在下一次直播中改進提高。

　　“還有個(ge) 最大的優(you) 點，就是能夠留住老師們(men) 的教案和教學視頻，積累學校自有數字資源庫，讓老師更快的成長，同時也為(wei) 家校共育提供了渠道。” 鄭州市中原區陽光小學校長楊曉娜介紹，陽光雲(yun) 書(shu) 院的線上智能評價(jia) 體(ti) 係還能實時反饋、記錄學生和老師的成長，從(cong) 5+智能評價(jia) 、隨堂智能評價(jia) 、任務評價(jia) ，配套獎勵係統全麵記錄孩子的成長軌跡，通過大數據自動形成學生成長畫像，以多點評價(jia) 、“五育並舉(ju) ”促進師生的全麵發展。

　　“這相當於(yu) 是建立了一個(ge) 線上學校，而這個(ge) ‘學校’還打破了空間、地點的限製，讓老師、家長、學生和外麵專(zhuan) 家的交流隨時成為(wei) 可能，而且更精準，而課堂依托智能評價(jia) 活了，架起家校溝通橋梁，形成精準數字畫像。”楊曉娜說，通過這個(ge) “學校”，師生抓住了課堂，提高了效率，共教共研、科學設計任務單、嚴(yan) 格把控作業(ye) 量，減量增質，讓“雙減”切實落到了實處。

　　“老師，我不想下課，還想聽你講一會(hui) 兒(er) 。”精彩的課程，讓三·六班同學魯禹辰經常不舍得下課。“老師，聽你的課我肚子都不餓了呢！”四·六班同學李晴朗上課上得入了迷。“我在監控孩子學習(xi) ，聽老師講古詩詞，聽著聽著自己也入迷了。”四年級學生家長齊先生說。還有學生留言稱：“我媽上著班都閉眼聽了起來。”

　　“雙師課堂”也讓老師們(men) 受益匪淺。鄭州市中原區陽光小學科學老師侯凱悅說：“別看鏡頭前是我一個(ge) 人，可我背後是一群人，他們(men) 的一個(ge) 微笑、一個(ge) 眼神，一個(ge) 豎起的大拇指，都讓我充滿了自信和動力。”四年級語文老師李貝貝覺得，原來上課麵對的是一個(ge) 班的學生，現在要麵對的是全年級的學生，每個(ge) 學生都會(hui) 提出自己的問題，發表自己的看法，“讓我在上課的過程中，使自己的風格有了更全麵的發展。”李貝貝說。