河南師範大學馬克思主義(yi) 學院院長 蔣占峰

　　近來，河南師範大學馬克思主義(yi) 學院在統籌推進區域大中小學思政課一體(ti) 化建設，貫通銜接各學段思政課教學實踐，探索構建縱向貫通、係統科學、有機銜接、螺旋上升的思政課教育體(ti) 係，切實提升思政課一體(ti) 化育人效果等方麵進行了一些探索與(yu) 嚐試。首先，理論強基。學院高度重視大中小學思政課一體(ti) 化建設kaiyun体育官方网页，先後承擔了多項研究課題，邀請專(zhuan) 家學者進行專(zhuan) 題講座，並承擔多項中小學思政課教師培訓任務。

　　例如，基於(yu) 實踐初步總結的“河南統籌推進大中小學思想政治理論課一體(ti) 化建設研究”獲批2021年省社科規劃專(zhuan) 項課題等；承擔2020年省培項目——“初中道德與(yu) 法治”及“小學道德與(yu) 法治”培訓班等，累計培訓中小學思政課教師2000餘(yu) 人。其次，名師引領。學院擁有11位博士生導師，教師中60%具有博士學位。馬福運、馬二傑等16名教師被聘為(wei) 新鄉(xiang) 市中小學思政課校外輔導員等。再次，協同共進。學校與(yu) 新鄉(xiang) 市教育局聯合籌建新鄉(xiang) 市大中小幼思政教育一體(ti) 化建設研究（協調）中心，辦公室設在河南師範大學馬克思主義(yi) 學院。學院在新鄉(xiang) 市實驗小學、河南師範大學實驗學校等學校掛牌成立河南師範大學馬克思主義(yi) 學院“大中小學思政課一體(ti) 化建設教研基地”。同時，建立特色鮮明的一體(ti) 化共享實踐基地，齊心協力服務於(yu) 河南大中小學思政課一體(ti) 化建設。最後，同輩教育。從(cong) 學院優(you) 秀學生中選拔組建大學生宣講團，開展“大手拉小手，一起跟黨(dang) 走” 係列黨(dang) 史學習(xi) 教育特色活動等。

南陽師範學院馬克思主義(yi) 學院院長 靳安廣

　　思政課要發揮好應有的作用，不能能單打獨鬥，不能相互割裂，要統籌推進大中小學思政課一體(ti) 化建設，把“全程貫穿”與(yu) “學段差異”相結合，循序漸進、螺旋上升，使大中小學各個(ge) 學段的知識相互聯係相互貫通，使學生知識結構隨著身心發展而逐漸完善。結合學校實踐探索，我認為(wei) ，推進大中小學“思政課”一體(ti) 化需要做好以下幾個(ge) 方麵的措施安排：明確負責人，就是在一體(ti) 化建設中，確定專(zhuan) 門的負責領導，非常關(guan) 鍵；打牢基礎，就是成立組織機構，建立合作交流機製，打造資源共享平台，製定激勵措施；主題引領，就是每年根據形勢確定主題，圍繞主題全麵組織實施，在統一活動主題中，加強大中小學聯係，形成合作互動，引導一體(ti) 化建設；項目帶動，就是堅持問題導向，切實關(guan) 心關(guan) 注思政課教師的訴求和發展需要，用項目建設的方式為(wei) 思政課教師發展創造條件、提供支持；完善保障，就是有經費支持，建強師資隊伍，搭建交流平台，建立評價(jia) 體(ti) 係。

洛陽師範學院馬克思主義(yi) 學院院長 郭長華

　　大中小一體(ti) 化的實質就是將相同的思政課立德樹人的教育教學目標體(ti) 現和落實於(yu) 不同學段的教育教學實踐中。一體(ti) 化要求我們(men) 的思政課教育教學要與(yu) 學生的認知進程相匹配，要依據學生社會(hui) 化進程，將教育目標、教育內(nei) 容和教育手段階段化，層次化，解決(jue) 教育內(nei) 容和教育方法的梯度性。在這個(ge) 過程中，高校特別是師範類高校馬院，承擔著公共思政課和培養(yang) 思政方麵基礎教育師資的任務，所以，在一體(ti) 化工作方麵既有責任，也有條件做更多的的工作。比如：師資隊伍培訓，即結合國培、省培、市培，加強理論知識指導，幫助中小學思政課教師提高理論知識水平；參與(yu) “同上一堂課”活動，即聯合大中小學甚至幼兒(er) 園，圍繞“愛國主義(yi) ”“勞動教育”“生態文明”“紅色教育”等相同、相似思政課內(nei) 容進行互助式備課，研究不同學段的思政課教師對不同學段相同主題教材內(nei) 容，相互借鑒教學方法，參加“同上一堂課”教學展示活動等，在備課、磨課中研究思政課一體(ti) 化教育教學規律，共同提高教學效果；開展相關(guan) 教學研究活動，即利用高校教師理論知識較為(wei) 紮實和中小學教師教學實踐經驗豐(feng) 富的特點，組織大中小學思政課教師聯合進行大中小一體(ti) 化等教育教學課題研究，從(cong) 而產(chan) 出更多具有普遍指導意義(yi) 和實踐性強的研究成果。

安陽師範學院馬克思主義(yi) 學院院長 韓玉璞

　　推進大中小學思政課一體(ti) 化建設，必須強化協同理念，推動協同創新。首先，加強大中小學思政課教學機構的溝通協作。加強大中小學思政課教學機構的溝通協作是推進大中小學思政課一體(ti) 化建設的重要抓手。其中，比較常見的方式就是開展結對活動。具體(ti) 來說，可以采取單位結對、教研室結對、 教師結對、學生結對等多種形式開展結對活動。通過機構協同平台，打破圍牆，加強合作，促進相互 學習(xi) 、相互借鑒，實現資源共享、優(you) 勢互補。其次，加強大中小學思政課教師隊伍的交流互動 。

　　加強教師的協同是推進大中小學思政課協同創新的關(guan) 鍵，主要體(ti) 現在加強交流互動方麵，要樹立係統思維，打破學段間的隔膜。特別是在加強經驗交流、開展合作教學、深化研究合作方麵進行深入探索。最後，加強大中小學思政課育人載體(ti) 的共建共享。思政課的育人載體(ti) 主要包括教材、 圖書(shu) 資料、校園文化、校園網、實踐活動等，不同學段、不同學校的思政課育人載體(ti) 各具特色、各有優(you) 勢。此外，各類博物館、展覽館、紀念館、革    遺址等已成為(wei) 大中小學思政課的重要實踐教學基地。一是加強思政課教材的共建共享；二是加強思政課網絡平台的共建共享；三是加強教育教學基地的共建共享；四是加強校園文化的共享共建。

嘉賓點評

河南師範大學紀委書(shu) 記 張尚字

　　大家都談了各自的實踐探索和思考，特別是談到要組建一體(ti) 化建設指導委員會(hui) 。成立後，我們(men) 要進一步完善健全這個(ge) 一體(ti) 化建設指導委員會(hui) 的運行機製，充分發揮指導委員會(hui) 的引導、指導、督促的作用，同時，大中小學各級教育行政管理部門也應該相應把把領導機構建起來。另外，我認為(wei) 如何統籌推進大中小學思政課一體(ti) 化建設，這個(ge) 課題不僅(jin) 僅(jin) 是我們(men) 部分教師或者是部分學校麵臨(lin) 的問題，而是全省各相關(guan) 方麵共同把它研究好，同時把研究的成果轉化到一體(ti) 化建設推進中。

南陽師範學院黨(dang) 委副書(shu) 記 邵書(shu) 峰

　　各個(ge) 學校都分享了一體(ti) 化建設的實踐探索，也提到了在這個(ge) 過程中出現了問題和自身的思考。對此，我提一些具體(ti) 的小建議：對於(yu) 部分實踐探索比較好的高校馬院，比如河南師範大學，可以認真總結一下經驗，形成可供推廣的經驗模式，以便促進全省這項工作的高質量推進；對於(yu) 剛剛開始實踐探索的高校，需要從(cong) 學校黨(dang) 委層麵，進一步加強重視力度；對於(yu) 有學校提到的數據庫建設，這是一項龐大的工程，可以更開放一些，站在全省甚至全國的角度，合作建設，成果共享。