鄭州大學馬克思主義(yi) 學院院長 劉呂紅

　　堅持政策支持馬克思主義(yi) 理論學科為(wei) 重點學科進行建設，突出馬克思主義(yi) 理論學科引領作用。

　　堅持準確把握馬克思主義(yi) 理論學科內(nei) 涵和特點，打造kaiyun体育官方网页重地、人才培養(yang) 陣地、價(jia) 值引領高地。尤其要立足區域特色，開展交叉學科的聯合攻關(guan) ，提升服務區域發展能力，打造價(jia) 值引領高地。

　　堅持精準謀劃馬克思主義(yi) 理論學科定位方向，優(you) 化馬克思主義(yi) 二級學科方向的科學化布局。具體(ti) 就是謀劃“3+X”學科布局，深化馬克思主義(yi) 基本原理、馬克思主義(yi) 中國化研究、思想政治教育“3”個(ge) 二級學科研究，凸顯“X”個(ge) 特色方向。

　　堅持挖掘凸顯馬克思主義(yi) 理論學科特色和優(you) 勢，提供kaiyun体育官方网页、交叉融合、課程建設學科支撐。構建“產(chan) 學研用”課程教研中心，呈現“教學提問+科研答題+學科定向”之勢。

　　堅持整體(ti) 推動馬克思主義(yi) 理論學科內(nei) 涵式建設，形成馬克思主義(yi) 學院全麵建設的學科發展勢態。

　　堅持學校黨(dang) 委對馬克思主義(yi) 理論學科的全麵領導，強化馬克思主義(yi) 理論學科改革發展的組織保障。建立馬克思主義(yi) 理論學科支持機製，製定一攬子計劃，在人、財、物上予以馬克思主義(yi) 理論學科建設的堅強保障。

河南中醫藥大學馬克思主義(yi) 學院院長 張會(hui) 萍

　　在加強馬克思主義(yi) 理論學科建設過程中，要立足本學科發展優(you) 勢，加強頂層設計，突出“一點三力”作用。“一點”即亮點，“三力”即定力、合力、動力。馬克思主義(yi) 理論學科建設要突出“亮點”，如在中醫藥院校的馬克思主義(yi) 理論學科，根據其中醫藥文化特色，在馬克思主義(yi) 基本原理、思想政治教育二級學科下，將人才培養(yang) 與(yu) 中醫藥優(you) 秀傳(chuan) 統文化相結合，凝練出思想政治教育理論與(yu) 實踐研究、中醫哲學、醫德教育、中醫藥院校大學生思想政治教育方法研究等研究方向。

　　學科建設是一個(ge) 長期的發展過程，需要科學的規劃、合理的布局和時間的積澱，這便需要在馬克思主義(yi) 理論學科建設中保持“定力”，穩中求進。在教學、科研、管理等方麵相互配合，統一建設，各學科之間相互貫通，減少學科壁壘，加強學科交流，齊心協力共建馬克思主義(yi) 理論學科，形成學科建設的“合力”。學科建設還需“動力”，這就需要建立保障激勵機製，激發學科成員的熱情，鼓勵學術、科學研究，不斷推進馬克思主義(yi) 理論學科建設工作的開展。

河南工學院馬克思主義(yi) 學院院長 王玉萍

　　如何有效解決(jue) 高校思政課理論教學與(yu) 實踐教學的脫節問題，特別是如何攜手信息技術，有效利用紅色教育資源開展思政課教學？我校展開了一些探索和研究，“館課結合”體(ti) 驗式教學模式初步形成。

　　“館”指校內(nei) 外實體(ti) 紅色展館、網上已有或自主開發的虛擬紅色展館。“課”指思想政治理論課。“館課結合”體(ti) 驗式教學模式的核心要義(yi) 在於(yu) 創設或依托一個(ge) 有別於(yu) 傳(chuan) 統課堂的全新教學場景，在此場景中把實踐教學與(yu) 理論教學融通起來，真正以學生為(wei) 主體(ti) 開展體(ti) 驗式、互動式、參與(yu) 式教學。

　　2018年我們(men) 自主設計建成省內(nei) 首家理想信念教育體(ti) 驗館。體(ti) 驗館設六個(ge) 展區、百年時間軸，配有VR、AR體(ti) 驗、電子閱讀機、宣誓台、電子留言機等現代化設備。我們(men) 先後組織開展十多個(ge) 實踐教學專(zhuan) 題，參與(yu) “館課結合”的學生人數超過4萬(wan) 人次，取得了遠超預期的良好教學效果。我校與(yu) 新鄉(xiang) 先進群體(ti) 教育基地簽訂了思政課實踐教學協議書(shu) ，將“館課結合”由校內(nei) 延伸至校外。今年又投資建成了三維虛擬紅色教育體(ti) 驗館、中國共產(chan) 黨(dang) 百年風華專(zhuan) 題展館。目前我們(men) 正在籌備開發虛擬紅色體(ti) 驗項目，準備將“館課結合”由線下拓展到線上，實現全方位的“館課結合”。

開封大學思想政治理論教研部主任 常素芳

　　把握“事”、“時”、“勢”，著力增強思政課教學改革的時效性和實效性。

　　“事”就是講好中國故事，因事而化。思政課教師要善於(yu) 用鮮活生動的事實與(yu) 實例、故事，通過各種精煉、精彩、鮮活的故事載體(ti) ，將中國特色、中國道路、中國理論、中國製度、中國精神、中國力量、中國形象凝聚其中，化育大學生的政治認同，並使學生心向往之，將想政治教育的目標與(yu) 價(jia) 值升華為(wei) 自覺的行為(wei) 與(yu) 實踐，行亦趨之。

　　“時”就是把握時代主題，因時而進。新時代高校的思政課教學改革應隨著時代變換而形成的育人環境的變化而與(yu) 時俱進、應勢而動、順勢而為(wei) 。如創新性開展“把災難當教材、與(yu) 祖國共成長”的主題教育，把疫情和汛災危機化為(wei) 德育契機，將抗擊疫情變成思政課最鮮活最感人的愛國主義(yi) 教材。

　　“勢”就是把握教育發展大勢，因勢而新。麵對思政課教學改革發展的良好形勢與(yu) 態勢，思政課教師要自覺將改革融入思政課發展的生動實踐，自覺呼應新時代對思政課快速健康發展的迫切要求，創新教學改革。

嘉賓點評

漯河食品職業(ye) 學院黨(dang) 委副書(shu) 記 程東(dong) 陽

　　我們(men) 要想搞好馬克思主義(yi) 學科建設，必須真正的站在中華民族偉(wei) 大複興(xing) ，建立中國特色社會(hui) 主義(yi) 現代化強國社會(hui) 的高度，如何培養(yang) 一代又一代社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 的建設者和接班人，從(cong) 這個(ge) 高度在全黨(dang) 全社會(hui) 、各個(ge) 高校黨(dang) 政領導和各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 學院之間達成一個(ge) 共識，就是要把我們(men) 的馬克思主義(yi) 學院變成各個(ge) 高校的第一重點學院，把馬克思主義(yi) 理論學科變成重點的第一學科，變成一流的學科，這一點非常關(guan) 鍵。

　　我們(men) 學校對我們(men) 學科建設到底是抱一種什麽(me) 態度？

　　第一點，真實的態度，這一點非常關(guan) 鍵，我就不再展開了。

　　第二點，一定要夯實學科發展理論。我建議大家在認真的重新學習(xi) 領會(hui) 習(xi) 總書(shu) 記在紀念馬克思誕辰200周年大會(hui) 上的講話，要引導我們(men) 的老師認真讀原著、悟原理、

　　第三點，找準本單位學科研究的方向目標，因為(wei) 每個(ge) 高校每個(ge) 地域各具特色不可能千篇一律，對河南省來講人傑地靈，文化積澱豐(feng) 厚，那麽(me) 紅色文化紅色基因得天獨厚，一部河南史、半部中國史。

　　第四點，抓好學科建設要為(wei) 高校的思政課教學做好有力的支撐，要堅決(jue) 杜絕把學科建設和思政課教學兩(liang) 張皮的現象。

鄭州商學院黨(dang) 委書(shu) 記 馬書(shu) 臣

　　加強馬克思主義(yi) 理論學科建設是一個(ge) 非常嚴(yan) 謹的、非常規範的、非常科學的話題，基於(yu) 馬學科建設的嚴(yan) 謹性、規範性、科學性和學理性，我想我們(men) 應該沿著這樣一個(ge) 內(nei) 在邏輯非常鮮明的路線來進行梳理。那就是在加強馬克思主義(yi) 理論學科建設過程中，要把握基本內(nei) 涵，堅持基本原則，樹立科學理念，明晰建設路徑，這是內(nei) 在邏輯非常緊密的4個(ge) 方麵。

　　所謂的三個(ge) 領航，那就是2015年1月中辦和國辦聯合發出的關(guan) 於(yu) 進一步加強改進新形勢下宣傳(chuan) 思想工作意見中間明確提出的，把馬克思主義(yi) 理論學科定位為(wei) 領航學科，明確提出要實施領航計劃，2019年的8月份，中辦和國辦又發出關(guan) 於(yu) 深化新時代學校思想政治理論課改革創新的計劃中間，再次提出要實施馬克思的理論學科領航工程，領航學科、領航計劃、領航工程三個(ge) 領航支撐了引領。

　　2015年7月，中宣部、教育部普通高等學校思想政治理論課建設體(ti) 係創新計劃中明確提出，要切實把馬學科建成優(you) 勢學科，並且提出大力推進馬克思理論學科優(you) 先發展，優(you) 勢發展、優(you) 質發展，通過三優(you) 發展帶動哲學社會(hui) 科學的繁榮。三個(ge) 領航三優(you) 發展是支撐馬學科引領的最好說明最好的支撐。

　　我們(men) 的馬學科怎麽(me) 建，我想根據這些核心要素定性的描述，是建強隊伍與(yu) 平台，創新培養(yang) 模式與(yu) 路徑，發揮社會(hui) 服務的功能和作用，提升科學研究的層次和水平。

全國高校思政課教指委委員 朱喆

　　剛才，4位院長的分享都很精彩：鄭州大學是全國重點馬院，在馬克思主義(yi) 學科建設方麵成就斐然，特別是在精準學科定位、優(you) 化學科布局、凸顯學科特色等方麵有值得其他高校馬院學習(xi) 的很多地方；河南中醫藥大學結合中醫藥辦學特色開展相關(guan) 工作，在對傳(chuan) 統文化利用和傳(chuan) 承方麵令人印象深刻，學科建設也在規範、開放發展；河南工學院作為(wei) 一所理工科高校，在思政課課程建設方麵積極創新，很受年輕大學生喜愛，特別是在利用紅色資源、信息技術新手段方麵，都很有特色；開封大學在思政課的親(qin) 和力方麵也進行了諸多的探索。

　　我認為(wei) ，課程建設是高校馬克思主義(yi) 學院的首要任務，而如何提高思政課的教學質量和水平是馬院的永恒課題。同時，學科建設也非常重要。學科建設為(wei) 課程建設提供了強有力的科學和學理支撐，而課程建設是實踐學科建設成果，發揮立德樹人、培根鑄魂作用的重要手段和途徑。因此，課程建設和學科建設密不可分。另外，我們(men) 也應該明確，不管你所在的高校馬院有沒有碩士點、博士點，我們(men) 都有學科建設的任務。這是我們(men) 要做的工作。