閱讀素養(yang) 是學生全麵發展的基礎，也是學生終身成長的重要路徑。“雙減”政策的落實，為(wei) 閱讀活動有效展開提供了廣闊空間和有利契機，為(wei) 學生展開深層次閱讀提供了時間保障。金水區文化路第二小學認真組織、積極開展學生閱讀活動，不但是深入貫徹落實“雙減”政策的有力舉(ju) 措，也是深入領會(hui) 和踐行“愛讀書(shu) ”、“讀好書(shu) ”、“善讀書(shu) ”、“會(hui) 用書(shu) ”等讀書(shu) 觀的重要方麵。

　　閱讀課程，助力成長

　　自2018年以來，閱讀作為(wei) 文化路第二小學特色課程，不斷升級調整設置，把閱讀課作為(wei) 學校常規課程，由原來每周一次增加到每周三次，讓更多的班級走進書(shu) 的世界，加強對學生讀書(shu) 活動的指導。各班利用閱讀課積極開展關(guan) 於(yu) 學生讀書(shu) 活動的主題交流，如經典誦讀展示、賞詩會(hui) 、誦讀比賽、讀書(shu) 筆記評比、讀書(shu) 小報評比等，以增強學生讀書(shu) 興(xing) 趣，體(ti) 驗成功的快樂(le) 。閱讀課保證了閱讀的“質”要立足核心素養(yang) ，提升閱讀內(nei) 功；走進學校圖書(shu) 館，擴大閱讀視野；鏈接生活經驗，實踐閱讀理想。

　　親(qin) 子閱讀，最美時光

　　每周六上午9點至11點，學校麵向全校家庭開放圖書(shu) 館閱讀中心，開展親(qin) 子閱讀活動。學校統籌規劃學生課外閱讀體(ti) 係，從(cong) 立德樹人整體(ti) 視角下，將閱讀作為(wei) 育人路徑及載體(ti) ，與(yu) 學科教學結合，與(yu) 德育活動結合，與(yu) 學生核心素養(yang) 的培養(yang) 結合，與(yu) 家庭教育親(qin) 子教育結合，合理設計書(shu) 目和閱讀內(nei) 容安排。親(qin) 子閱讀的指導老師均為(wei) 我校潤心讀書(shu) 社青年老師，他們(men) 挖掘自身亮點，根據學生年齡融入學科特色，開展了“走進立體(ti) 書(shu) ”、“運動健體(ti) 閱讀靜心”、“閱讀紅色經典 弘揚紅色精神”、“讀科普 探奧秘”、“話成語 韻童心”、“書(shu) 香伴我成長 墨香浸潤心靈”等豐(feng) 富多彩的主題活動。孩子、家長和指導老師一起暢遊在書(shu) 海，感受閱讀快樂(le) ，共享親(qin) 子時光，真正實現書(shu) 香家校。

　　課後閱讀，博文增慧

　　每天下午延時服務時間是全校師生共同閱讀的專(zhuan) 屬時間。同年級教師根據學生情況推薦年級讀物，由延時服務老師帶領同學們(men) 走進書(shu) 海，遨遊於(yu) 知識的海洋。閱讀是小學語文學習(xi) 的核心，而一年級正是小學階段的開始，是培養(yang) 閱讀興(xing) 趣最好的時機，因此專(zhuan) 為(wei) 一年級學生開設主題閱讀。孩子們(men) 流利的好書(shu) 推薦，借書(shu) 、還書(shu) 安靜有序，聆聽坐姿專(zhuan) 注，良好的行為(wei) 習(xi) 慣在相互影響著。他們(men) 不但喜歡閱讀，而且在閱讀中不斷知書(shu) 達理、通曉事理、擁有更多處世為(wei) 人的智慧。

　　閱讀，是一場心靈的旅程。相信文二學子在家長、老師、學校的陪伴下，更加熱愛閱讀，提升閱讀力，促進“書(shu) 香校園”建設。