為(wei) 深入貫徹落實國家、省市“雙減”文件精神，落實立德樹人根本任務，根據《鄭州市教育局辦公室關(guan) 於(yu) 在全市教育係統進一步開展“大學習(xi) 、大討論、大調研”活動的通知》要求，鄭州市金水區文源小學於(yu) 11月1日-30日開展了“雙減”工作“大學習(xi) 、大討論”活動。

　　本次活動圍繞“學新政，悟方法，減負增效提質量”的活動主題展開，從(cong) 學校管理人員、學科組、班主任等層麵分層開展學習(xi) 和討論活動，確保全校教職工掌握政策依據、明確前進方向、堅定道路自信；確保“雙減”背景下，老師們(men) 明晰工作職責，充分調動工作的積極性、創造性。

　　本學期伊始，學校就迅速召開班子會(hui) 和全體(ti) 教師會(hui) ，圍繞“雙減”工作學習(xi) 相關(guan) 文件精神，進行問題解決(jue) 模式的思考：怎樣在“雙減”的大背景下更好落實學校的教育教學工作。在問題的驅動下，在11月份的“大學習(xi) 、大討論”活動中，學校領導班子連續幾次召開專(zhuan) 題會(hui) 議，深入學習(xi) “雙減”相關(guan) 文件，討論學校工作方向，研究各部門工作任務，深入黨(dang) 員、教職工中，通過談心談話了解黨(dang) 員、教職工針對“雙減”工作的困難和困惑，掌握黨(dang) 員、教職工的意見建議和訴求。在談心談話基礎上製定落實“雙減”工作“大學習(xi) ”學習(xi) 安排，統籌結合安排在政治學習(xi) 和業(ye) 務學習(xi) 計劃中。

　　學校黨(dang) 支部書(shu) 記、校長黃延穎在學校班子會(hui) 議中提到：在“雙減”政策下，根據學校實際，應積極聚焦實施高質量課堂、提升作業(ye) 效能、規範考試行為(wei) 、構建“5+2+N”課後服務體(ti) 係、家校社協同育人、提升教師核心能力等，進一步統一教師思想，明確責任。

　　為(wei) 了加強教研組建設，在學校召開的教研組長“雙減”工作學習(xi) 討論活動中，黃校長在肯定各教研組積極踐行“雙減”要求，聚焦課堂教學質量的基礎上，帶領各組長學習(xi) 教育部“雙減”文件相關(guan) 精神，並要求各教研組要繼續做到精細備課，優(you) 化教學設計，集中研討作業(ye) 設計。

　　在各教研組內(nei) 的學習(xi) 討論活動中，老師們(men) 紛紛以自身學科特色為(wei) 出發點，就“什麽(me) 是‘雙減’”“為(wei) 什麽(me) 要‘雙減’”及“‘雙減’政策下教師應該怎麽(me) 做”進行討論，重點圍繞從(cong) 學習(xi) 文件精神悟到了什麽(me) ，謀劃未來思考了什麽(me) ，落實工作應該幹什麽(me) 這些問題進行深入交流。

　　為(wei) 了進一步規範作業(ye) 的布置與(yu) 設計，提升作業(ye) 效能，學校成立“作業(ye) 管理中心”，聘請學校嶽倩老師為(wei) “作業(ye) 管理中心主任”，通過製定作業(ye) 管理方案，匯聚智慧，確保“雙減”工作全麵落實。11月27日-12月1日，全校教師參加了由金水區教育發展研究中心組織的“作業(ye) 設計”網絡研修活動，通過集中學習(xi) 、分學科學習(xi) ，深入研究、探討單元作業(ye) 設計模式。

　　學校還通過問卷調查、線下訪談、網絡家長會(hui) 、電話訪談等方式對家長進行“雙減”政策的解讀，提高家長對政策的理解，聆聽家長焦慮，直麵工作困難，探討解決(jue) 方案，引導家長樹立正確的育兒(er) 觀，合理確定孩子成長預期，努力形成“雙減”共識。

　　通過係列學習(xi) 討論與(yu) 共同交流，老師們(men) 進一步加深了對“雙減”工作的認識，增進了思想共識，明確了自身的定位和未來發展的方向。學校也將在後續工作中，找準“雙減”立足點，構建課堂與(yu) 作業(ye) 銜接體(ti) 係，完善建立課後延時課程體(ti) 係，實現“減”與(yu) “增”統一協調，切實減輕學生和家長負擔，進一步推動學校教育高質量發展。