為(wei) 確保小學一、二年級不進行紙筆考試的具體(ti) 要求真正落到實處，更好地促進學生健康發展，南樂(le) 縣育才小學本學期先後組織了一年級綜合素養(yang) 趣味評價(jia) 活動和二年級“大情境 大融合”綜合測評，孩子們(men) 在豐(feng) 富多彩的活動中完成了知識的積累、能力的掌握。

一年級以充滿童趣的闖關(guan) 形式進行，轉盤大比拚、大小對對碰、天才建築師、藝術消消樂(le) 、小小百靈鳥、舞動美人魚，鮮豔的色彩、好玩的道具、有趣的遊戲讓孩子們(men) 樂(le) 在其中，通過拚、說、擺、聽等多種活動方式，靈活運用所學知識，多方位培養(yang) 學生高階思維力。

二年級依據語文、數學、科學、道德與(yu) 法治、音樂(le) 、美術、體(ti) 育等課程核心素養(yang) 的相關(guan) 要求和二年級學生的特點，聯係學生的生活，創設並確立基於(yu) 二年級上冊(ce) 各學科的大情境主題——我愛我家，同時設計三個(ge) 環節、八項活動，將教材內(nei) 容落實到一個(ge) 個(ge) 具體(ti) 的任務情境中。

以評促教，以評促育，以評促學，這就是南樂(le) 縣育才小學“雙減”政策落地開花的一次創新的嚐試。如今，該校已呈現出一個(ge) 美好的“低段教學評一體(ti) 化”新樣態。