習(xi) 近平總書(shu) 記在河南考察時指出，“鄂豫皖蘇區根據地是我們(men) 黨(dang) 的重要建黨(dang) 基地，焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等都是我們(men) 黨(dang) 的寶貴精神財富”，要“加強革命傳(chuan) 統教育、愛國主義(yi) 教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳(chuan) 承好，確保紅色江山永不變色”。通過組織大學生認真學習(xi) 大別山革命文化，深入了解“堅守信念、胸懷全局、團結奮進、勇當前鋒”的大別山精神，深刻感悟紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(hui) 主義(yi) 來之不易，將紅色基因融入大學生血脈之中，對於(yu) 培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人具有重要意義(yi) 。

　　匯聚資源優(you) 勢，深挖大別山紅色基因

　　大別山地處我國中部地區，是長江與(yu) 淮河的分水嶺，東(dong) 西長約380公裏，南北寬約175公裏。在中國共產(chan) 黨(dang) 的組織領導下，這裏先後進行了黃麻起義(yi) 、商南起義(yi) 、六霍起義(yi) ，建立了鄂豫皖革命根據地，誕生了紅四方麵軍(jun) 、紅二十五軍(jun) 、紅二十八軍(jun) 三支能征善戰的主力部隊，創造了大別山區“28年紅旗不倒”的革命奇跡，留下了十多位老一輩無產(chan) 階級革命家和軍(jun) 事家的光輝足跡，走出了469位叱吒風雲(yun) 的開國將領，孕育了彪炳史冊(ce) 的大別山精神，形成了豐(feng) 富而厚重的紅色文化資源。

　　作為(wei) 以立德樹人為(wei) 根本任務的高校，挖掘好大別山精神的深厚內(nei) 涵，詮釋好大別山精神的時代價(jia) 值，是高校思政工作的光榮使命。通過組織師生聽紅軍(jun) 故事、唱紅軍(jun) 歌曲、重走紅軍(jun) 路、重溫入黨(dang) 誓詞、緬懷革命先烈等活動，走進紅色曆史，促使其感悟大別山精神，汲取大別山“紅色營養(yang) ”；通過組織師生走進革命遺址遺跡、革命紀念場館，走訪革命烈士後代，深挖“紅色富礦”，搜集整理革命先烈、英雄模範、先進典型的感人事跡，建立紅色文化教學資源庫；通過組織師生聆聽專(zhuan) 家講座，參加學術研討，交流心得體(ti) 會(hui) ，為(wei) 廣泛宣傳(chuan) 大別山精神的時代價(jia) 值夯實學術基礎。

　　打造協同育人課堂，用情講好紅色故事

　　把牢課堂育人主陣地。課堂是鑄魂育人的主渠道、主陣地。高校教師要自覺肩負起傳(chuan) 播知識、傳(chuan) 播思想、傳(chuan) 播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，守好一段渠、種好責任田。專(zhuan) 業(ye) 課教師與(yu) 思政課教師要同向同行，在備課過程中將大別山的紅色基因與(yu) 教學目標結合起來、與(yu) 講授內(nei) 容結合起來、與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 元素結合起來、與(yu) 大學生的認知特點結合起來，把握好它們(men) 之間的契合度，在課堂教學過程中激活紅色文化資源的情感效應，潤物無聲地幫助學生獲得人生啟迪、智慧光芒、精神力量、時代思想，如鹽入水般引導學生自覺錘煉品格、學習(xi) 知識、創新思維、奉獻祖國。

　　用心學進去，用情講出來。教師要充分發揮課堂育人的主陣地作用，給大學生講好紅色故事，發揮典型示範與(yu) 榜樣引領的作用。通過講述永不凋謝的紅杜鵑肖國清、鐵骨錚錚程懷天等英雄人物堅守信念的故事，讓學生清楚，為(wei) 學須先立誌，人生要奮鬥，就要有目標；通過講述湖北烈士萬(wan) 永達生吞鑰匙、大別山“江姐”晏春山縱身跳崖等胸懷全局的故事，讓學生懂得“有大家才有小家”的道理，增強集體(ti) 主義(yi) 觀念；通過講述張性善冒死救紅軍(jun) 、李先念出錢買(mai) 鯽魚等團結奮進的故事，讓學生明白，團結合作、守望相助，就一定能迸發出巨大的能量；通過講述皮旅中原東(dong) 路突圍、劉鄧大軍(jun) 千裏躍進大別山等勇當前鋒的故事，讓學生強烈感受到，走進新時代，開啟新征程，必須肩負起時代使命，勇立時代潮頭。

　　創新教育手段，開展學習(xi) 大別山精神的實踐教學

　　建立線下線上宣傳(chuan) 示範平台，打造全方位的紅色融媒體(ti) 課堂。“堅守信念”是大別山精神的靈魂，“胸懷全局”是大別山精神的核心，“團結奮進”是大別山精神的風格，“勇當前鋒”是大別山精神的品質。要在校園環境中融入紅色元素，利用校園文化建設和互聯網平台，創新大別山精神傳(chuan) 播途徑和形式，讓學生在耳濡目染之間觸摸曆史脈搏、感知文化魅力、增強文化自信，從(cong) 紅色文化學習(xi) 中汲取理論的力量、信仰的力量、道德的力量、實踐的力量。

　　開展內(nei) 容豐(feng) 富、形式多樣的大別山精神學習(xi) 實踐活動。大別山的曆史，是波瀾壯闊的革命史，是艱苦卓絕的奮鬥史，是可歌可泣的英雄史。采取大學生喜聞樂(le) 見、生動活潑、形式多樣的實踐教學方式，能夠增強思想教育的吸引力和實效性。可通過邀請老紅軍(jun) 送故事進校園、專(zhuan) 家或革命烈士後代作報告、“大學生宣講團”送故事進班級等活動，以多種形式再現曆史、觸摸曆史、穿越曆史、對話曆史，讓學生在實踐中閱讀曆史、在體(ti) 驗中感悟大別山精神。

　　高校應進一步發揮現有師資優(you) 勢，通過深挖大別山紅色基因，打造協同育人課堂，用情講好紅色故事；通過創新教育手段，開展實踐教學，深度解讀和闡釋大別山精神。在日常教學和實踐活動中以景動人、以情感人、以理服人，在潤物無聲的思政教育全過程中引導學生感悟堅守信念的初心、提升胸懷全局的境界、培養(yang) 團結奮進的品格、汲取勇當前鋒的力量。在大別山精神的教育熏陶下，使學生凝聚愛國之心、弘揚愛國之情、砥礪愛國之誌、實踐報國之行。

　　（作者：毛哲成，係信陽涉外職業(ye) 技術學院馬克思主義(yi) 學院院長）