“你認為(wei) 當代中國精神有哪些？”隨著老師的提問，同學們(men) 紛紛舉(ju) 手，有人結合剛剛結束的冬奧會(hui) 想到了“團結”，有人結合中國女足的絕境逆襲想到了“永不言棄”，有人結合當前國際形勢想到了“使命感”……

這個(ge) 場景是3月8日鄭州陳中實驗學校習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想專(zhuan) 題課上的一幕。老師通過有趣的場景設置引導學生主動思考，學生聯係自身觀察和認知積極互動，整節課既高屋建瓴又切合實際，將抽象的理論潤物細無聲地融入課程中，回歸思政課“鑄魂育人”的價(jia) 值本源。

以思政課為(wei) 載體(ti) ，將《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》）進課堂，構建出符合青少年心性特點和認知發展規律的“大思政課”體(ti) 係，是該校新學期關(guan) 於(yu) 思政課的又一次探索和拓展，也是落實立德樹人根本任務的一次創新性教育實踐。

如今，該校已初步形成了由常規思政課（道德與(yu) 法製）、新聞思政課（兒(er) 童觀世界）、專(zhuan) 題思政課及《讀本》思政課等四大課程共同組成的“大思政課”格局，進一步提升了鑄魂育人實效。

（來源：《教育時報》）