為(wei) 落實“雙減”政策，提升課後延時服務質量，2022年4月21日，在第27個(ge) 世界讀書(shu) 日到來之際，鄭州市金水區第二實驗小學在“小天地”閱讀中心舉(ju) 行“慧享閱讀  看見成長”——第一期“讀·思·達”閱讀指導沙龍活動，旨在各年級語文組分享優(you) 秀的閱讀推廣、閱讀策略等經驗做法，交流借鑒，思考碰撞，為(wei) 學生提供滿足不同層次需求的閱讀實踐平台。

　　一年級語文組立足真實學情，確立“知、情、意、行”四維閱讀目標，定製“小書(shu) 蟲”閱讀成長套餐，以多樣化閱讀活動持續激發孩子們(men) 的閱讀興(xing) 趣。二年級語文組以學生閱讀興(xing) 趣為(wei) 基點，在“快樂(le) 讀書(shu) 吧”“中國教育部推薦書(shu) 目”中甄選建立“閱開心”書(shu) 單，精心設計並實施“悅起航”整本書(shu) 導讀課、“悅讀大花臉”深度思維指導課、“悅享薈”係列閱讀推進課，設置“10分鍾講台”“共讀話題圈”，讓孩子們(men) 在有趣味、有深度、多樣化的閱讀課程中發自內(nei) 心地喜歡閱讀，愛上閱讀，逐步養(yang) 成良好的閱讀習(xi) 慣。三年級語文組以艾登·錢伯斯文學大師的《說來聽聽：兒(er) 童、閱讀與(yu) 討論》這本書(shu) 開篇，從(cong) “為(wei) 何要說來聽聽，說什麽(me) 給大家聽”兩(liang) 個(ge) 方麵著手，通過“三分享”“四技巧”，並結合真實教育案例闡述如何通過閱讀鍛煉學生口語表達能力。四年級語文組多年來尤為(wei) 注重培養(yang) 學生的閱讀思維能力。麵對低年級的學生，她們(men) 通過“1懸念2討論3分享”等閱讀策略，讓孩子的濃厚的探索興(xing) 趣中積極思考，大膽嚐試；隨著學生年級升高，能力增強，該語文組提出明確的閱讀批注要求，即“1注2畫3批4寫(xie) 5提”，讓學生的閱讀思維逐步深入化、具象化；升入四年級，語文組老師致力研究群文閱讀課程，開發《十一步閱讀攻略》，精細化閱讀思維導圖的指導和引領，真實促進學生閱讀思維生長、拔節！

　　教導處副主任馬英提出，作為(wei) 閱讀引領者，老師們(men) 要重習(xi) 慣、重方法、重表達、重思維，讓學生學會(hui) 閱讀、愛上閱讀。德育處主任馮(feng) 華勉勵各位老師大膽創新，因時製宜、因生而異，創設適宜學情的閱讀課程、閱讀活動，積極打造書(shu) 香班級，營造校園書(shu) 香氛圍。

　　博觀約取，厚積薄發。閱讀，是最好的學習(xi) ，最好的成長。金水區第二實驗小學將持續探索新方法，積累優(you) 經驗，點亮學生閱讀的心燈，築實築牢惠及學生一生的偉(wei) 大工程！