4月28日，“《義(yi) 務教育勞動課程標準》河南省係列學習(xi) 交流活動”啟動，首場活動“《義(yi) 務教育勞動課程標準》初步解讀與(yu) 課程實踐”線上舉(ju) 行。

河南省基礎教育教學研究室教育科研管理部副主任、勞動教育教研員汪豪浩主持學習(xi) 交流活動。

河南省基礎教育教學研究室教育科研管理部副主任汪豪浩主持會(hui) 議

安陽市勞動教研員崔榮領讀《義(yi) 務教育勞動課程標準》，從(cong) 課程性質、理念、目標、內(nei) 容、實施建議等角度進行解讀，詳細闡述了核心素養(yang) 下勞動課程的總目標與(yu) 學段目標，引領參會(hui) 老師明確了勞動課程實施的方向和路徑。她指出：2022年版本的《義(yi) 務教育勞動課程標準》對於(yu) 勞動教育的發展具有裏程碑意義(yi) ，它明確了勞動教育的新方向，構建以實踐為(wei) 主線的課程結構，加強與(yu) 學生生活和社會(hui) 實際的聯係，倡導豐(feng) 富多樣的實踐方式。其中，實踐是此次新課標的重中之重，強調學生的直接體(ti) 驗和親(qin) 身參與(yu) ，倡導“做中學”“學中做”，激發學生參與(yu) 勞動的主動性、積極性和創造性。

鄭州市教研室勞動教研員曹淑玲應邀做《基於(yu) 《義(yi) 務教育勞動課程標準》12年一體(ti) 化勞動課程的新實踐》主題報告。她交流了鄭州市從(cong) 小學到高中12年一體(ti) 化勞動課程的建構與(yu) 實施，聚焦“三維”“六項”“十八條”勞動素養(yang) 發展目標，基於(yu) 鄭州本土勞動資源規劃三大類十個(ge) 任務群的勞動項目內(nei) 容，以“基礎目標”“成長目標”和“發展目標”建構“三級多元評價(jia) ”體(ti) 係，以“行知行”勞動課程教研聯盟的跨區域、跨學科、跨學段的主題教研活動，推動12年一體(ti) 化勞動課程“九三”模式方案在鄭州的落地實施，有效促進學生勞動素養(yang) 發展。

安陽市中小學勞動教研員崔榮領讀《義(yi) 務教育勞動課程標準》

最後，汪豪浩做了《基於(yu) 課標的勞動教育周方案的再認識》的交流報告。報告中，汪豪浩從(cong) 勞動周的概念、特點等方麵具體(ti) 闡述了為(wei) 什麽(me) 要組織開展勞動（教育）周，分享了四個(ge) 學校勞動周的活動案例，並做了精彩點評。另外他強調,勞動周要有“三個(ge) 避免”：避免有形無質，避免學段混同，避免無視問題，同時指出要讓學生在真實的場景中親(qin) 自參與(yu) ，接受鍛煉，磨煉意誌。

日前，教育部印發《義(yi) 務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，其中勞動從(cong) 綜合實踐活動中獨立出來，引發關(guan) 注。河南省勞動學科迅速組織教師開展學習(xi) 活動，深度研讀課標，結合河南勞動教育實際情況，推動勞動教育新發展。

鄭州市教育局教學研究室勞動教研員曹淑玲做主題報告

汪豪浩表示，2022版《義(yi) 務教育勞動課程標準》發布以後，河南勞動教育將進一步緊扣課標要求，深入開展教學研究和課堂實踐，結合河南特點，因地製宜開展勞動教育實踐，強化“做中學”“學中做”的勞動課程理念，讓學生在勞動實踐中習(xi) 得勞動知識與(yu) 技能，感悟和體(ti) 認勞動價(jia) 值，培育勞動精神。在新課程標準的指導下，努力培養(yang) 有理想、有本領、有擔當，能夠擔當民族複興(xing) 大任的時代新人。

《義(yi) 務教育勞動課程標準》河南省係列學習(xi) 交流首場活動在河南省基礎教育教學研究室主會(hui) 場和各地市分會(hui) 場在內(nei) 的96個(ge) 會(hui) 場同時參會(hui) ，除會(hui) 場人員外,全省各地市5000多位勞動教師通過雲(yun) 終端參與(yu) 了交流活動。

鄭州市組織參加河南省《義(yi) 務教育勞動課程標準》學習(xi) 交流活動

（教育時報記者 吳鬆超）