“把人放在正中央，用愛點亮孩子的童年和未來，這是我們(men) 貫徹落實‘雙減’政策、提升課後服務質量的不變理念與(yu) 追求。”近日，鄭州市惠濟區實驗小學校長田鄭敏在談到學校“FOR-U”課程體(ti) 係時如是說。

鄭州市惠濟區實驗小學建構的“FOR-U”（“F”為(wei) 基礎，“O”為(wei) 開放，“R”為(wei) 探究，“U”即“一切從(cong) 學生出發，每一個(ge) 孩子都是獨一無二的”）課程體(ti) 係，讓課後服務工作遵循基礎—開放—探究的模式，為(wei) 每一個(ge) 孩子的發展保駕護航。“三段式”課後服務，根據學段、學科特點及學生需求，將課後服務時間再細化成三個(ge) 時間段。

第一時間段：學習(xi) +自主時刻。學校以大單元作業(ye) 、項目式長作業(ye) 研究為(wei) 切入點，在課後服務時間進行異質分組，讓合作真正發生，讓學生在作業(ye) 中感受樂(le) 趣。

第二時間段：陽光課間，運動時刻。學生在陽光課間時段，拿起自己的足球、網球等，一起享受運動時刻。今年，學校專(zhuan) 門和北京體(ti) 育大學簽訂綜合改革項目協議，通過“全員運動會(hui) ”“體(ti) 育趣味課課練”等幫助學校在校園內(nei) 規劃“快樂(le) 體(ti) 育園地”，豐(feng) 富校園體(ti) 育活動內(nei) 容，助力學生體(ti) 質健康發展。

第三時間段：自主定製，完善自我。孩子們(men) 完成作業(ye) 後，可以自主選擇第三時段的內(nei) 容。教師更多地化身為(wei) “個(ge) 別輔導老師”，讓講台成為(wei) 孩子們(men) 學習(xi) 的“問詢站”。

對於(yu) 學有餘(yu) 力、有特長的孩子，學校會(hui) 在第二、三時間段建議他們(men) 自主參加學校精品社團活動。學校現有20個(ge) 精品社團，如擊劍、啦啦操、版畫等，既滿足孩子個(ge) 性化需求，又豐(feng) 富了其課餘(yu) 生活。