“我們(men) 的‘悅享閱讀’課程尤其受到學生和家長歡迎。學校合理設計年級閱讀書(shu) 目，與(yu) 學科教學結合，與(yu) 家庭教育、親(qin) 子教育結合，積極開展多層次共讀。”近日，提到學校的課後服務工作，伊川縣新區實驗小學校長周會(hui) 姣分享了他們(men) 的做法。

自“雙減”政策實施以來，伊川縣新區實驗小學以“1+T+Y”多元課後服務課程體(ti) 係為(wei) 載體(ti) ，回應學生作業(ye) 輔導、體(ti) 質鍛煉、個(ge) 性成長等多方麵需求，辦有溫度的教育，解決(jue) 家長的後顧之憂。

“1”是指基礎課業(ye) 輔導課程，讓基礎課程完成教育回歸。學校實行“30+10”模式：30分鍾，學生自主學習(xi) 、閱讀，教師個(ge) 別指導；10分鍾，教師聚焦共性問題為(wei) 全體(ti) 學生答疑解惑。真正實現書(shu) 麵作業(ye) 不出校門，讓學習(xi) 回歸校園主陣地。

“T”是指體(ti) 育拓展類課程，以體(ti) 育拓展鍛煉學生體(ti) 質。學校堅持“童趣運動、樂(le) 享健康”的理念，根據學生年齡特征，研發特色運動課程。每天一節“年級特色運動課”，不僅(jin) 豐(feng) 富了學校課後服務活動項目，也為(wei) 學生體(ti) 質健康保駕護航。

“Y”是指“悅享課程”，滿足學生個(ge) 性需求。該項課程包括悅享閱讀、悅享勞動、悅享書(shu) 法、悅享美育、悅享實踐，讓學生參與(yu) 勞動鍛煉，書(shu) 法、音樂(le) 、舞蹈練習(xi) 等，有效落實“服務+減負+特色”的長效發展機製，讓學生在課程中釋放天性、發展特長。

學校多元化的課後服務為(wei) 每名學生的成長搭建了平台，讓學生對未來充滿憧憬、對閱讀充滿興(xing) 趣、對藝術充滿熱愛、對運動充滿激情，深受學生的喜愛，贏得了家長的廣泛認可。