在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家新征程中，職業(ye) 教育前途廣闊、大有可為(wei) 。

　　黨(dang) 的十八大以來，我國建成世界最大規模職業(ye) 教育體(ti) 係，中國特色職業(ye) 教育發展道路和模式基本形成，職業(ye) 教育吸引力、影響力、競爭(zheng) 力不斷增強，職業(ye) 教育麵貌發生了曆史性、格局性變化。

　　構建縱向貫通、橫向融通的現代職業(ye) 教育體(ti) 係

　　我國現有職業(ye) 學校1.12萬(wan) 所，在校生2915萬(wan) 人，職業(ye) 教育在服務經濟社會(hui) 發展和個(ge) 人成長成才中發揮了不可替代的重要作用。

　　但長期以來,職業(ye) 教育通常止步於(yu) 專(zhuan) 科，這被認為(wei) 是其發展的關(guan) 鍵“瓶頸”。“無奈的選擇”“低人一等”等偏見，讓職業(ye) 教育吸引力不足。近年來，有關(guan) 職業(ye) 教育改革創新發展的法律製度和政策舉(ju) 措密集出台，有力支撐了職業(ye) 教育的高質量發展。

　　從(cong) 《國家職業(ye) 教育改革實施方案》啟動“中國特色高水平高職學校和專(zhuan) 業(ye) 建設計劃”，到《關(guan) 於(yu) 推動現代職業(ye) 教育高質量發展的意見》等為(wei) 職業(ye) 教育發展指明路徑，再到新修訂的職業(ye) 教育法明確“職業(ye) 教育是與(yu) 普通教育具有同等重要地位的教育類型”，職業(ye) 教育深化改革有了堅實的製度保障。2021年，全國職業(ye) 教育大會(hui) 召開，擘畫了新時代職業(ye) 教育發展藍圖。

　　職業(ye) 教育辦學“天花板”被逐步打破，“中職、高職專(zhuan) 科、職業(ye) 本科”一體(ti) 化的職業(ye) 學校體(ti) 係基本建成，中職的基礎地位進一步鞏固，高職專(zhuan) 科的主體(ti) 地位不斷強化，職業(ye) 本科正在穩步發展。職業(ye) 教育與(yu) 基礎教育、高等教育、繼續教育之間初步構建了融通機製。

　　2019年以來，教育部先後批準32所學校開展本科層次職業(ye) 教育試點，支持優(you) 質專(zhuan) 科高職院校升級一批骨幹專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 辦職業(ye) 本科教育，鼓勵應用型本科院校舉(ju) 辦職業(ye) 本科專(zhuan) 業(ye) ，切實提高高層次技術技能人才供給能力。

　　為(wei) 全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家提供有力人才和技能支撐

　　目前，全國職業(ye) 學校共開設1300餘(yu) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 和12餘(yu) 萬(wan) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 點，基本覆蓋了國民經濟各領域，有力支撐了我國成為(wei) 全世界唯一擁有全部工業(ye) 門類的國家和世界第二大經濟體(ti) 。

　　根據產(chan) 業(ye) 布局和行業(ye) 發展需要，職業(ye) 教育大力發展先進製造等產(chan) 業(ye) 需要的新興(xing) 專(zhuan) 業(ye) 。2021年，新版職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 目錄發布，首次一體(ti) 化設計中職、高職專(zhuan) 科、高職本科專(zhuan) 業(ye) 體(ti) 係，共設立19個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 大類、97個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 類、1349個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，更新幅度超過60%。調查數據顯示，在現代製造業(ye) 、戰略性新興(xing) 產(chan) 業(ye) 和現代服務業(ye) 等領域，一線新增從(cong) 業(ye) 人員70%以上是職業(ye) 院校的畢業(ye) 生。

　　完善職業(ye) 教育和培訓體(ti) 係,必須深化產(chan) 教融合、校企合作。10年來，我國出台並實施一係列政策，開展現代學徒製、產(chan) 教融合型城市等試點，建立形成了政府主導、行業(ye) 指導、企業(ye) 參與(yu) 的辦學格局。

　　目前，全國組建了1500多個(ge) 職業(ye) 教育集團（聯盟），涵蓋了企業(ye) 、學校、行業(ye) 、科研機構在內(nei) 的4.5萬(wan) 餘(yu) 家成員單位，形成了資源共享、責任共擔、合作發展的具有中國特色的職業(ye) 教育辦學模式。全國培育了3000多家產(chan) 教融合型企業(ye) 、試點建設了21個(ge) 產(chan) 教融合型城市，構建起以城市為(wei) 節點、行業(ye) 為(wei) 支點、企業(ye) 為(wei) 重點的產(chan) 教融合新模式。

　　10年來，職業(ye) 教育對接重點產(chan) 業(ye) ，強化工學結合、更加注重實訓、推廣模塊化教學，廣泛采用學徒製培養(yang) 、訂單培養(yang) 。不少職業(ye) 院校的學生還未畢業(ye) 即被用人單位“預訂一空”，一批優(you) 質學校畢業(ye) 生進入知名企業(ye) 就業(ye) 。職業(ye) 學校畢業(ye) 生年終就業(ye) 率總體(ti) 保持在95％以上。

　　職業(ye) 教育理念更加深入人心

　　在雞蛋殼上雕刻出各地地標建築，蒙著眼睛切出黃瓜拉花，在膨脹的氣球上切肉絲(si) ……在職業(ye) 教育活動周上，職業(ye) 院校學生的精湛技能引起人群的一陣陣驚歎。

　　從(cong) 2015年起，國家將每年5月的第二周設為(wei) “職業(ye) 教育活動周”，同期舉(ju) 辦全國職業(ye) 院校技能大賽、中等職業(ye) 學校“文明風采”活動。“技能成就出彩人生”“技能服務美好生活”“技能支撐強國戰略”的理念正在深入人心。

　　10年來，中國職業(ye) 教育人才培養(yang) 標準和專(zhuan) 業(ye) 建設質量獲得國際廣泛認同：中餐烹飪國際化教學標準納入英國普通和職業(ye) 學曆框架體(ti) 係；吉布提“魯班工坊”填補了該國沒有高等職業(ye) 教育層次的空白；葡萄牙“魯班工坊”的建設讓中國特色職業(ye) 教育標準體(ti) 係走進西方發達國家……

　　目前，我國在職業(ye) 教育方麵與(yu) 70多個(ge) 國家和國際組織建立了穩定的聯係，在海外19個(ge) 國家建立20個(ge) “魯班工坊”。

　　實踐證明，通過職業(ye) 教育傳(chuan) 播中華文化，是深化中外交流與(yu) 合作的有效途徑。目前，中國在40多個(ge) 國家和地區開設“中文＋職業(ye) 教育”特色項目，為(wei) 各國學員提供了職業(ye) 教育培訓和就業(ye) 發展機會(hui) 。

　　職業(ye) 教育正成為(wei) 促進“一帶一路”沿線國家青年就業(ye) 和民生改善、各國人民民心相通的有效橋梁，成為(wei) 中外經貿和人文交流合作的新載體(ti) 。中國的職業(ye) 教育正以開放、包容、進取、活力的形象向世界展開懷抱。