人民教育出版社微信公眾(zhong) 號8月22日消息，按照教育部要求，人民教育出版社已完成小學數學教材插圖重繪工作。新教材經國家教材委員會(hui) 專(zhuan) 家委員會(hui) 審核通過，將於(yu) 新學期投入使用。日前，人教社有關(guan) 負責同誌就此接受了記者采訪。

　　問：大家都很關(guan) 心小學數學教材插圖重繪工作，為(wei) 確保完成好這項任務，人教社采取了哪些措施？

　　答：人教社對小學數學教材插圖重繪工作高度重視，成立了由社領導牽頭的整改工作專(zhuan) 班，統籌協調各項工作，舉(ju) 全社之力，抓好落實；進一步完善相關(guan) 管理製度，從(cong) 全國範圍內(nei) 遴選高水平繪製團隊；編輯團隊與(yu) 繪製團隊高效聯動、密切協作，開展多輪審校，反複修改完善，以確保重繪質量。

　　問：新教材插圖是由誰繪製的？繪製團隊是如何選出來的？

　　答：新教材插圖由中央美術學院的專(zhuan) 業(ye) 團隊繪製。中央美術學院動員全院力量，選拔國畫、版畫、繪本等專(zhuan) 業(ye) 的優(you) 秀人才組成團隊，全力投入到插圖繪製工作中。

　　小學數學教材插圖繪製團隊的遴選，堅持“公開遴選、公正評審、優(you) 中選優(you) ”的原則，邀請國家級美術專(zhuan) 業(ye) 機構在全國範圍內(nei) 推薦了10家高水平插圖創作團隊。委托國家有關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 學術機構進行公開公正評審，對資質條件、專(zhuan) 業(ye) 實力、作品風格等進行多維度綜合把關(guan) ，從(cong) 10家團隊中選出3家同時進行繪製。經充分論證，優(you) 中選優(you) ，最終確定采用中央美術學院繪製的插圖。

　　問：小學數學教材插圖重繪工作的總體(ti) 思路是什麽(me) ？

　　答：一是堅持正確政治方向、價(jia) 值取向和出版導向，確保教材體(ti) 現黨(dang) 和國家意誌；二是弘揚中華優(you) 秀文化，堅持中國風格，體(ti) 現中國特色，展現新時代中國少年兒(er) 童陽光、向上、愉悅的精神麵貌；三是堅持大眾(zhong) 主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；四是遵循兒(er) 童認知與(yu) 身心發展規律，貼近生活，圖文相融。

　　問：小學數學教材插圖重繪追求什麽(me) 樣的風格特點？

　　答：新繪製的小學數學教材插圖在整體(ti) 風格上力求體(ti) 現“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”。

　　在體(ti) 現中國風方麵，采用中國傳(chuan) 統繪畫的藝術表達方式，凸顯中國繪畫的藝術追求，人物形象以寫(xie) 實表達為(wei) 主，追求中國畫線條的韻致與(yu) 節奏。

　　在體(ti) 現時代感方麵，融入新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 建設偉(wei) 大成就的相關(guan) 素材，呈現鮮明的時代特色。

　　在體(ti) 現精氣神方麵，形象設計追求陽光向上、充滿正能量，又貼近現實生活，注重表現新時代少年兒(er) 童的精神麵貌。

　　在體(ti) 現數學味方麵，立足於(yu) 數學教材的學科特點和功能定位，以簡潔的視覺形象輔助學生學習(xi) 數學，切合小學數學教學的實際。

　　問：在小學數學教材插圖重繪過程中，是否征求了廣大師生和家長的意見？

　　答：在小學數學教材插圖重繪過程中，人教社廣泛征集了社會(hui) 各界特別是一線師生和家長的意見。

　　一是深入一線實地調研，赴北京、浙江、江西、廣東(dong) 、雲(yun) 南等省市開展了較大範圍的意見征集。調研對象涵蓋學生、教師、家長三個(ge) 群體(ti) ，包括上千名小學生，數百名小學數學教師、美術教師和學生家長。二是召開座談會(hui) ，征求美術、教育、出版專(zhuan) 家和媒體(ti) 人士的意見建議。三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學教材意見反饋平台、讀者來信等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議，進行認真研判，合理吸收。

　　問：對人教版教材有意見建議，通過什麽(me) 方式反映？

　　答：提升教材質量是一個(ge) 千錘百煉、精益求精的過程。本次插圖重繪工作由於(yu) 時間緊、任務重，一定還有進一步提升改進的空間。歡迎大家通過人教社官網“中小學教材意見反饋平台”、電子郵箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，對教材提出寶貴的意見建議。我們(men) 將逐一登記，建立台賬，及時采納合理意見建議，不斷改進完善教材。

　　人教版小學數學新教材插圖示例

　　新繪製的小學數學教材插圖在整體(ti) 上力求體(ti) 現出“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”的風格特點，展現新時代中國少年兒(er) 童陽光、向上、愉悅的精神麵貌，堅持大眾(zhong) 主流審美取向，遵循兒(er) 童認知與(yu) 身心發展規律，清新雅正，簡潔大方，圖文相融。