當前，我國職業(ye) 教育發展進入了提質培優(you) 、增值賦能新階段。

　　10年來，我國出台並實施的一係列政策舉(ju) 措有力地推動了職業(ye) 教育的高質量發展，實現了職業(ye) 教育從(cong) “層次”到“類型”的轉變，形成了獨具特色的現代職業(ye) 教育發展範式。在育人模式上，堅持工學結合，強化教學、學習(xi) 、實訓相融合，鼓勵行業(ye) 、企業(ye) 參與(yu) 職業(ye) 教育的專(zhuan) 業(ye) 教材開發，將新技術、新工藝、新理念納入職業(ye) 學校的教材，共同建設高水平、專(zhuan) 業(ye) 化、開放共享的產(chan) 教融合實習(xi) 實訓基地；在價(jia) 值追求上，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會(hui) 氛圍。

　　構建產(chan) 教融合、校企合作新生態

　　產(chan) 教融合、校企合作是職業(ye) 教育辦學的基本模式，是培養(yang) 高素質勞動者和技術技能人才的內(nei) 在要求，也是辦好職業(ye) 教育的關(guan) 鍵所在。

　　5月，新修訂的《中華人民共和國職業(ye) 教育法》正式實施，進一步明確諸多舉(ju) 措：發揮企業(ye) 的重要辦學主體(ti) 作用，推動企業(ye) 深度參與(yu) 職業(ye) 教育，鼓勵企業(ye) 舉(ju) 辦高質量職業(ye) 教育。

　　2016年，作為(wei) 天津職業(ye) 大學的一名學生，賀誌軍(jun) 到天津奧展興(xing) 達化工科技有限公司實習(xi) 了3個(ge) 月。畢業(ye) 後，他跟一起實習(xi) 的20多名同學都入職了奧展興(xing) 達。現在，他是該公司的一名研發設計師。6年時間，薪水翻了兩(liang) 倍。

　　馮(feng) 豔文，天津職業(ye) 大學生物與(yu) 環境工程學院院長，賀誌軍(jun) 的老師。他告訴記者，“賀誌軍(jun) 上學的時候，實行崗位實習(xi) 的教學模式，現在則是‘訂單班’培養(yang) ，就業(ye) 情況越來越好。”

　　“天津職業(ye) 大學自20世紀90年代末即開始嚐試與(yu) 企業(ye) 定向培養(yang) 技術技能人才，經過多年實踐形成了‘訂單式’人才培養(yang) 模式。大部分‘訂單班’都服務於(yu) 本市的高端裝備製造企業(ye) ，為(wei) 天津提供技術技能積累、人力支撐和智力支持。”天津職業(ye) 大學黨(dang) 委副書(shu) 記、校長鄭清春表示。

　　大二時通過華為(wei) 的中級認證，到企業(ye) 直接上手，畢業(ye) 時企業(ye) 給的薪酬比其他人要高出一截。深圳職業(ye) 技術學院2015屆畢業(ye) 生徐劍波是深職院-華為(wei) 培養(yang) 信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式受益者之一。

　　針對信息與(yu) 通信技術（ICT）產(chan) 業(ye) 鏈人才急缺的難題，從(cong) 2011年開始，深職院聯合華為(wei) 技術有限公司共建ICT專(zhuan) 業(ye) ，共育ICT人才，使學校課程與(yu) 企業(ye) 認證互嵌共生、互動共長，實行進階式培養(yang) 、個(ge) 性化學習(xi) ，形成了靈活可選、人人成才的三分課程體(ti) 係。多年來，深職院與(yu) 華為(wei) 開展了一係列的緊密合作，校企共建了華為(wei) ICT學院、華為(wei) 雲(yun) 鯤鵬中心、華為(wei) 5G實訓基地等多個(ge) 項目，實現了文化、技術、人員等要素資源的互通。“課證共生共長”人才培養(yang) 模式獲得國家教學成果特等獎，產(chan) 教深度融合模式被向全國推廣。

　　7月15日，深職院與(yu) 華為(wei) 簽署全麵戰略合作協議，探索建立一種新型校企戰略合作模式，以更好應對數字經濟發展和區域產(chan) 業(ye) 轉型升級。深圳職業(ye) 技術學院書(shu) 記楊欣斌深有感觸，把握職業(ye) 教育類型特色，不斷深化產(chan) 教融合、校企合作，是學校獲得長足發展的重要驅動。

　　創新“研學用”一體(ti) 化人才培養(yang) 模式

　　“項目化培養(yang) 在我麵前打開了一扇新窗戶，柔性玻璃項目讓我認識到了一個(ge) 新世界。”在談到學校的人才培養(yang) 模式時，在校申報專(zhuan) 利19項、“互聯網+”大賽國賽金獎獲得者、陝西工業(ye) 職業(ye) 技術學院鄭旭飛同學表示，在參與(yu) 項目的過程中，他養(yang) 成了查閱資料、獨立思考的良好習(xi) 慣，提升了團隊合作的素養(yang) 。

　　這也是陝西工業(ye) 職業(ye) 技術學院材料成型與(yu) 控製技術專(zhuan) 業(ye) 群“研學用”一體(ti) 化人才培養(yang) 模式在學生身上的呈現：大一能針對某一問題查閱背景資料提出創意，大二能在導師指導下完成部分試驗、工藝設計或產(chan) 品設計工作，大三能在生產(chan) 性實訓基地完成有關(guan) 科研項目的產(chan) 品小試、中試和生產(chan) 工藝調試工作。

　　“研學用”一體(ti) 化人才培養(yang) 模式的基礎是研。材料成型專(zhuan) 業(ye) 群聚焦陝西省“兩(liang) 機”（航空發動機、燃氣輪機）產(chan) 業(ye) 高地，按照“你有設計、我有活計；你有想法、我有辦法；你能上天、我能落地”的思路，依托國家、省、校三級科研平台與(yu) 產(chan) 教融合平台，與(yu) 23家“兩(liang) 機”高端企業(ye) 和科研院所深度合作，創新了“研學用”一體(ti) 化人才培養(yang) 模式，700餘(yu) 名學生參與(yu) 國家自然科學基金以及各級縱向、橫向、產(chan) 品試製項目130餘(yu) 項，實現高校科技研究和高職技能技術應用相結合，打通了技術應用落地的最後一公裏，為(wei) 航天航空高鐵關(guan) 鍵零部件生產(chan) 、工藝等“卡脖子”問題的解決(jue) 貢獻了職教智慧和力量。

　　職業(ye) 教育是國民教育體(ti) 係和人力資源開發的重要組成部分，深入推進育人方式、增強職業(ye) 教育適應性，將培養(yang) 出更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　探索國際化技能人才培養(yang) 路線

　　隨著“一帶一路”建設的不斷深入，越來越多中國企業(ye) 走出國門。大批合作項目相繼在世界各國落地，而這迫切需要職業(ye) 院校攜手企業(ye) 共同開展國際化人才培養(yang) 。

　　作為(wei) 魯班工坊聯盟副理事長單位，黃河水利職業(ye) 技術學院發揮水利人才培養(yang) 優(you) 勢，攜手中國水電八局、中國水電十一局，依托海外工程項目，先後於(yu) 2018年和2019年在讚比亞(ya) 、南非開辦大禹學院。

　　讚比亞(ya) 大禹學院校區距水電站施工區僅(jin) 幾公裏，便於(yu) 組織現場教學，做到了學校是學生的培訓地，工地是學生的訓練場。學院形成了以水利建築工程技術、土木工程檢測、工程測量、機械維修、電氣自動化為(wei) 核心的專(zhuan) 業(ye) 群，開發的5個(ge) 工種教學標準獲讚比亞(ya) 技術教育和職業(ye) 創新培訓署官方認可，邁出了中國職教標準“走出去”的重要一步。

　　黃河水利職業(ye) 技術學院黨(dang) 委書(shu) 記周保平告訴記者，大禹學院將國內(nei) “現代學徒製”的成功經驗拓展至海外，實現了職業(ye) 教育與(yu) 企業(ye) 實踐的無縫銜接。大禹學院還引入社會(hui) 評價(jia) ，為(wei) 學生進行國際焊工資格證書(shu) 培訓，通過率100%。

　　“他們(men) 的培訓效果很好，我學到了很多有用的技術。”大禹學院外籍優(you) 秀學生代表傑西卡成為(wei) 讚比亞(ya) 第三位取得國際焊工資格證書(shu) 的女性，她的經曆激勵了當地大批青年女性。

　　三年的求學時光，老撾留學生阿倫(lun) 功從(cong) 不會(hui) 說中文到技能傍身，再到與(yu) 團隊協作獲得全國大學生“互聯網+”創新創業(ye) 大賽金獎第一名和中華職業(ye) 教育創新創業(ye) 大賽全國總決(jue) 賽金獎，這是他連想都不敢想的。

　　長沙民政職業(ye) 技術學院與(yu) 老撾教育與(yu) 體(ti) 育部合作的“中老職業(ye) 教育戰略合作項目”於(yu) 2020年7月入圍“中國-東(dong) 盟高職院校特色合作項目”。作為(wei) 受益者，阿倫(lun) 功進入長沙民政職業(ye) 技術學院物聯網專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 。“我會(hui) 繼續努力學習(xi) ，將中國的技術和先進理念帶回老撾，為(wei) 老撾的發展貢獻我的力量。我也會(hui) 將中國文化和中國故事講給我的老撾朋友們(men) ，做一名‘中國-老撾友誼使者’。”阿倫(lun) 功說。