平頂山學院堅持以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，積極探索建立以學生公寓為(wei) 育人單元的學習(xi) 和生活空間，成立智達書(shu) 院，構建“一站式”學生社區，深化落實“三全育人”綜合改革。

　　平頂山學院智達書(shu) 院位於(yu) 學校湖濱校區，入駐學生2942名，書(shu) 院設黨(dang) 委書(shu) 記1名，院長1名，黨(dang) 委副書(shu) 記2名，副院長1名，專(zhuan) 職輔導員5名。書(shu) 院聚焦學生全麵發展，以培養(yang) 有理想、有本領、有擔當的新時代青年大學生為(wei) 目標，以理想信念、家國情懷、人文素養(yang) 教育為(wei) 著力點，積極推動書(shu) 院的文化建設、社區服務和通識教育。

　　“一體(ti) 化”引領，構建社區育人共同體(ti) 。書(shu) 院堅持黨(dang) 建先行，建立“四支育人隊伍”，下沉思想政治工作力量，以文化人，把解決(jue) 學生思想問題與(yu) 學生成長結合起來，著力提升社區引領功能。成立書(shu) 院臨(lin) 時黨(dang) 支部，充分發揮黨(dang) 建在書(shu) 院建設的引領作用，建成黨(dang) 建活動室，舉(ju) 辦“書(shu) 院青年大學習(xi) ”主題教育活動，深入學習(xi) 習(xi) 近平總書(shu) 記重要講話精神，加強學生黨(dang) 員的日常教育和管理。建立特色育人隊伍，邀請輔導員、專(zhuan) 業(ye) 教師、心理谘詢師、思政課教師、高年級學長等進駐書(shu) 院，建立起育人導師、學業(ye) 導師、朋輩導師、生活導師“四支育人隊伍”，為(wei) 學生進行學業(ye) 指導、心理輔導、職業(ye) 指導和生活服務等。目前書(shu) 院聘任育人導師10名，學業(ye) 導師15名，朋輩導師28名，生活導師5名。營造特色書(shu) 院文化，設計文化標識，製作院徽，凝練院訓“誌強智達，言信行果”，引導學生在做人上要智強、做事上要言信。書(shu) 院充分挖掘各層麵的思政育人元素，開展“宿舍名稱秀”、心願征集、係列誌願服等特色活動，製定《智達書(shu) 院文明公約》、設計個(ge) 性化宿舍明白卡，增強學生對書(shu) 院的認同感和歸屬感，設置“宿舍故事”專(zhuan) 欄，發揮榜樣的引領力量，通過一係列活動的開展，讓社區成為(wei) 思想教育主陣地。

　　“一站式”服務，創新社區管理新理念。書(shu) 院以學生為(wei) 中心，突出共建共享，完善機構設置，優(you) 化公共空間，選拔學生骨幹參與(yu) 書(shu) 院建設管理，著力提升社區服務功能。建設書(shu) 院內(nei) 設機構，設置綜合管理中心、文化活動中心、學生發展中心、社區服務中心、通識教育中心等五個(ge) 中心，製定內(nei) 設機構工作職責和製度，記錄《育人導師工作日誌》，凝練育人案例。優(you) 化社區公共空間，建設了智達講堂、智達會(hui) 議室、智達友家、智達洗衣房、智達微廚房、智達心驛站、智達服務中心等功能室，通過依托學校“i平院APP”推出“智達書(shu) 院功能室在線預約”，實現“一鍵式”借用審批，切實提升同學使用的便利性與(yu) 舒適度，在畢業(ye) 季，針對畢業(ye) 生考研複試和求職應聘的特殊需求，專(zhuan) 門設置了“智達書(shu) 院線上麵試室”，為(wei) 學生升學、就業(ye) 提供便利。建立學生自我管理組織，抓住少數關(guan) 鍵，發揮示範帶動作用，成立智達書(shu) 院學生自我管理委員會(hui) ，以“自我管理、自我教育、自我服務”為(wei) 宗旨，下設9個(ge) 部門，強化思想引領、學業(ye) 指導、生活指點、治理督導等，發揮朋輩互助效能。

　　“一條鏈”育人，探索協同育人新路徑。書(shu) 院堅持價(jia) 值引領與(yu) 文化浸潤相結合，通過體(ti) 驗坊、鑒賞課等形式，多措並舉(ju) 促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展，著力提升社區的育人功能。注重提升學生自身修養(yang) ，以學生興(xing) 趣小組為(wei) 依托，成立德育、美育和勞動教育“三個(ge) 工作室”，涵養(yang) 高雅興(xing) 趣，舉(ju) 辦了“閱讀分享會(hui) ”“寫(xie) 我中國心 執筆落芳華”書(shu) 法比賽、“信手拈來”黏土製作、“帶上幸福繪出精彩”帆布包繪製等，引導學生創造美、欣賞美、感受美、傳(chuan) 播美。舉(ju) 辦“宿舍清潔阿姨職業(ye) 體(ti) 驗一小時”、溫室大棚種植體(ti) 驗、致敬勞動者送祝福等活動，提升學生們(men) 尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識。舉(ju) 辦趣味運動會(hui) ，引導學生感受運動的魅力，體(ti) 會(hui) 團結的力量。注重提升學生綜合能力，結合“學科專(zhuan) 業(ye) 學院製，生活社區書(shu) 院製”的理念，以書(shu) 院“智達講堂”為(wei) 依托，通過采取對分課堂的形式，建設文化傳(chuan) 承與(yu) 科學思維、實用技能和文體(ti) 藝術等三個(ge) 模塊通識課程，目前已開設“插花藝術與(yu) 審美”“形象設計36計”“<史記>導讀”“拉丁健美操”“自信那些事”等五門通識選修課程，學生踴躍報名、積極參與(yu) ，較好地提升了人文素養(yang) 和實踐能力。

　　平頂山學院智達書(shu) 院建設初步突顯了聚合育人效應，形成了“特色品牌活動、特色課程、特色工作室”三種載體(ti) 進社區，“思想引領、自我管理、協同育人”三種功能集一院的育人模式，潤物無聲地實現了對學生的思想引領和價(jia) 值塑造。