為(wei) 更好適應新時代高等教育新形勢新任務新形態新要求，改革高校治理體(ti) 係，創新人才培養(yang) 模式，提升人才培養(yang) 質量，河南省落實黨(dang) 中央及教育部探索建立書(shu) 院製學生管理模式的部署，借鑒國內(nei) 外先行改革高校的經驗，研究製定指導意見和實施指南，引導高校因校製宜探索開展學院與(yu) 書(shu) 院協同育人長效機製，切實增強思想政治教育的針對性和實效性，不斷提升育人成效。

　　截至目前，全省已有34所本科高校開展了書(shu) 院製育人模式改革的試點工作，共成立67個(ge) 書(shu) 院，入住書(shu) 院學生達13萬(wan) 餘(yu) 人。各高校書(shu) 院製改革探索有力推進、頂層設計不斷完善、育人模式及學生管理體(ti) 製改革不斷深化、書(shu) 院育人功能有效發揮，得到師生的廣泛認可。

　　河南中醫藥大學充足配備書(shu) 院導師隊伍，圍繞將書(shu) 院建設成為(wei) 思政教育的示範區、課外培養(yang) 的試驗區、文化育人的拓展區、自我教育的實踐區、師生共享的新社區的“五區建設”目標，不斷完善書(shu) 院院名、院訓、院徽、院旗、製度、品牌活動等內(nei) 涵建設。充分利用學生社區功能室，開展豐(feng) 富多彩的學生素質提升活動。本草書(shu) 院的“遇見本草”“本碩博論壇”，尚真書(shu) 院的“偉(wei) 大黨(dang) 史我來演”“四藝學堂”“榜樣之光”等學生特色活動，深受學生歡迎，很好地發揮了書(shu) 院的文化育人功能。

　　許昌學院探索構建學院與(yu) 書(shu) 院、專(zhuan) 業(ye) 教育與(yu) 通識教育、第一課堂與(yu) 第二課堂協同育人的現代書(shu) 院製度。加強雙院溝通協調、完善雙院協同育人機製，修訂人才培養(yang) 方案、建立書(shu) 院通識教育體(ti) 係，健全書(shu) 院導師隊伍、提供全方麵立體(ti) 化指導。書(shu) 院緊緊圍繞學生的生活、學習(xi) 、文化、發展等方麵的需求，組織開展形式多樣、內(nei) 容豐(feng) 富的第二課堂活動，培育打造特色書(shu) 院文化品牌。為(wei) 學生搭建社區化、交互性、共享式的成長平台，實現思想教育、行為(wei) 指導、生活服務、文化熏陶於(yu) 一體(ti) 的聚合育人效應。

　　河南牧業(ye) 經濟學院成立書(shu) 院製育人模式改革工作專(zhuan) 班，出台改革實施方案，大力推進黨(dang) 建和思想政治工作融入學生社區建設，有效完善頂層設計，各項工作無縫銜接，實施學院、書(shu) 院“雙院製”培養(yang) 模式，探索學業(ye) 導師、育人導師、校外導師、朋輩導師“四導師”育人機製，打造特色書(shu) 院文化，積極探索富有學校特色、體(ti) 現思政要求、貼近學生實際的書(shu) 院製人才培養(yang) 綜合管理模式，實現全員全過程全方位育人，促進學生德智體(ti) 美勞全麵發展，不斷提高人才培養(yang) 質量，服務青年大學生成長成才。

　　周口師範學院立足“如何培養(yang) 人”這一關(guan) 鍵問題，做好書(shu) 院製育人模式改革的頂層設計與(yu) 工作推進。書(shu) 院采取社區化管理和學生自治模式，聘任專(zhuan) 業(ye) 導師、通識教育導師和創新創業(ye) 導師，選配常駐導師和朋輩導師，打造全員育人生態圈。建立價(jia) 值塑造、能力培養(yang) 、知識傳(chuan) 授“三位一體(ti) ”的通識教育體(ti) 係。形成書(shu) 院和學院黨(dang) 政班子聯席，書(shu) 院、學院黨(dang) 務學生工作隊伍聯席，書(shu) 院學工隊伍與(yu) 宿舍管理、物業(ye) 服務聯席“三聯席”製度，構建“三全育人”工作格局。充分利用書(shu) 院活動空間、孵化打造學生社團、塑造特色書(shu) 院文化，提升師生的歸屬感和認同感，實現學生在書(shu) 院的全麵發展。

　　信陽師範學院強化組織領導，成立學校書(shu) 院製育人模式改革領導小組，構建責任清晰、各負其責、合力推進的工作體(ti) 係，確保書(shu) 院製育人模式改革高質量開展。學生工作部牽頭建構書(shu) 院規章製度體(ti) 係，凝練書(shu) 院文化元素；教務處牽頭修改完善人才培養(yang) 方案，科學製定通識教育課程，健全導師隊伍；後勤部門按照“一站式”學生社區綜合教育服務管理模式，將書(shu) 院打造為(wei) 新型學習(xi) 生活社區。打造以書(shu) 院為(wei) 載體(ti) 、以育人為(wei) 目的、以教師為(wei) 主導、以學生為(wei) 主體(ti) 、以社團為(wei) 依托、以社區為(wei) 陣地、以製度為(wei) 保障的育人格局，不斷推動書(shu) 院的特色化發展。

　　新鄉(xiang) 醫學院三全學院成立通識教育學院，構建“家國情懷與(yu) 價(jia) 值理想、經典導讀與(yu) 文化傳(chuan) 承、科學素養(yang) 與(yu) 批判思維、人文修養(yang) 與(yu) 生命關(guan) 懷、創新創業(ye) 與(yu) 職業(ye) 規劃、身心健康與(yu) 團隊協作、藝術鑒賞與(yu) 審美體(ti) 驗”7大課程模塊，形成通識教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育相互融合、同向發展新格局。同時充分發揮“書(shu) 院製”育人的組織優(you) 勢和資源優(you) 勢，加強實踐育人，強化學生活動課程體(ti) 係的整體(ti) 設計，將國家規定的各種實踐教育活動與(yu) 誌願服務活動全部課程化後納入學校通識課程體(ti) 係，與(yu) 學生綜合素質緊密掛鉤，並與(yu) 通識理論課程相補充，書(shu) 院育人成果顯著。