近日，河南省人社廳、省教育廳修訂發布《河南省中小學教師中高級職稱評價(jia) 標準》（以下簡稱“新《標準》”），首次把家庭教育指導作為(wei) 中小學教師職稱評審條件。新《標準》規定，高級教師的評審條件之一是積極開展家庭教育指導和家庭教育講座；教師每學年至少講授過1次班級以上家校共育公開課。正高級教師的評審條件之一是積極開展家庭教育指導工作；教師每學年至少講授家長學校公開課1次；校長（副校長）辦好家長學校，每學年至少參加2次家校共育活動等。

　　為(wei) 何要出台此項政策？各方又如何真正從(cong) 這項政策裏獲得實實在在的好處？近日，記者在河南進行了采訪。

　　新《標準》加入相關(guan) 要求是現實需求

　　kaiyun体育登入口二級巡視員、人事處處長楊光告訴記者，近年來，習(xi) 近平總書(shu) 記就家庭家教家風建設作出一係列重要指示。今年1月1日，家庭教育促進法正式施行，對教育係統的家教工作提出了明確要求。為(wei) 此，新《標準》專(zhuan) 門增加了“積極開展家庭教育指導”內(nei) 容。

　　“孩子入學後，我們(men) 一直特別注重學習(xi) 了解家庭教育的相關(guan) 知識，但從(cong) 家長自己的視角出發，難免會(hui) 片麵，有時甚至會(hui) ‘跑偏’。”河南省實驗中學七年級學生家長代修鵬告訴記者，他本身從(cong) 事的就是教育相關(guan) 的行業(ye) ，但“真刀實槍”地操練起來，不少時候依然摸不準孩子的心理。

　　記者在采訪中發現，一線教師對家庭教育的認知水平和重視程度有差異，並不是所有教師都能夠為(wei) 家長提供足夠的專(zhuan) 業(ye) 知識和指導。

　　在教育業(ye) 內(nei) 人士看來，河南將家庭教育指導服務列為(wei) 教師晉升高級職稱的條件之一，一方麵是為(wei) 了引導學校開展家庭教育、家長學校工作形成規範；另一方麵是為(wei) 了促進一線教師更加關(guan) 注家校共育，把職稱評定從(cong) 以前的結果審核變成日常考核。

　　“教師在家庭教育指導方麵扮演著重要角色，但鼓勵和引導教師開展家庭教育指導工作，僅(jin) 憑熱愛、單靠自覺遠遠不夠。”kaiyun体育登入口關(guan) 工委副主任、省教育廳家庭教育指導專(zhuan) 委會(hui) 主任董丞明說，新《標準》的出台，把“軟任務”變成了“硬要求”，必將有力推動河南家庭教育指導工作的開展。

　　引導教師積極開展家校共育

　　每學年至少1次家長學校公開課、每學年至少2次家校共育活動……在河南省實驗小學黨(dang) 委書(shu) 記、校長王獻甫看來，新《標準》強調並列出了“任務清單”和“家校共育效果”等量化指標，是進一步落實立德樹人根本任務、把《中小學德育工作指南》“協同育人”途徑落實落細落小落地的重要抓手和應有之義(yi) ，具有進一步提升廣大教師“育人工作”專(zhuan) 項素養(yang) 的鮮明導向作用。

　　河南師範大學繼續教育學院副院長李醒東(dong) 則認為(wei) ，這一新要求應該從(cong) 教師教書(shu) 育人的社會(hui) 職責和“什麽(me) 是好的教育和教學”的角度來進行深刻理解。“職稱評審相關(guan) 規定作為(wei) 一項政策，是長期的、有引導意義(yi) 的。就是要引導廣大教師都要這樣做，逐漸使其成為(wei) 一種製度。觀念轉變和教育改革最終一定要落實在每名教師日常工作中。”

　　“家庭教育對我們(men) 班主任來說，已經是每個(ge) 學期的日常工作了。現在，新《標準》就是把這項工作更加明確，班主任在家庭教育專(zhuan) 業(ye) 技能上要有意識地提升；對年輕教師來說，有了政策引導，會(hui) 更加注重加強這方麵的專(zhuan) 業(ye) 成長。”鄭州金桂中學副校長楊立峰說。

　　對一線教師而言，新《標準》要求晉升正高職稱的教師來上家庭教育指導公開課，為(wei) 一線年輕教師提供大量的觀摩學習(xi) 機會(hui) 。新鄉(xiang) 市鳳泉區陳堡小學教師楊玉霜說，身邊的“專(zhuan) 家”能大大督促自己強化專(zhuan) 業(ye) 水平，便於(yu) 一線年輕教師真正地了解、學習(xi) 身邊優(you) 秀教師的育兒(er) 經和家校合作經驗，為(wei) 家長提供專(zhuan) 業(ye) 的家庭教育指導服務，進而實現家校協同育人機製構建，形成教育合力，推動實現“為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才”的育人目標。

　　多方協同發揮家庭教育指導最大功效

　　“教師開展家庭教育指導服務，需要學校提供充足的製度和平台保證。”周口市文昌小學校長朱剛偉(wei) 告訴記者，學校要建立健全家庭教育工作機製，辦好家長學校，並把家長學校當作推動家庭教育工作的重要平台，把家長凝聚起來，才能更好地開展家庭教育講座和家校共育活動，良好的家校合作環境才能真正實現家校共育目標。

　　安陽市教育局基礎教育科科長張偉(wei) 表示，目前，一線教師接受家庭教育指導培訓的機會(hui) 太少，教育部門應當及時擴充相關(guan) 資源。同時，學校也要發揮名師、名班主任團隊示範、引領作用，對教師進行家庭教育專(zhuan) 業(ye) 提升示範講解、細化家校溝通技巧，做好傳(chuan) 遞正確教育理念，緩解家長家庭教育焦慮。

　　安陽市近5個(ge) 月開展的家庭教育線上課堂“家長夜校”，總瀏覽量近百萬(wan) 人次。根據反饋情況，張偉(wei) 認為(wei) ，除了教師需有較高的家庭教育指導素養(yang) 外，還要積極引導教師開展家庭教育指導服務的內(nei) 容與(yu) 主題要站在家長立場上。教師可以通過問卷調查、主題班會(hui) 、家長微信群或公眾(zhong) 號等方式，收集、發現家長的疑問。“家長需要啥，教師就要提供啥。”張偉(wei) 說。