因疫情原因，線上教學近兩(liang) 個(ge) 月以來，鄭州市金水區文化綠城小學教育集團結合學校實際，建構學生自主發展模式，激發學生主體(ti) 意識，聚焦學生健康發展，依據互聯網、人工智能、大數據等技術支持，用設計思維重構教與(yu) 學，潛心研究課堂變革，讓線上教學呈現出“學校管理科學規範、課堂教學優(you) 質高效、學習(xi) 方式靈活多元、家校共育互啟互助”的新局麵。

　　一、高標準啟動，全麵營造質量效能管理氛圍

　　學校堅持全麵統籌、係統推進，成立“線上教學工作領導小組”，及時召開線上教育教學工作會(hui) 議，結合市區相關(guan) 文件精神，研究線上教學工作體(ti) 係和具體(ti) 策略，確定“五育並舉(ju) 、減負增效、家校聯通、師生共生發展”的線上教學新樣態。在此基礎上，教導處製定並下發《金水區文化綠城小學線上教學工作方案》《關(guan) 於(yu) 做好學生居家線上學習(xi) 的致家長一封信》《金水區文化綠城小學‘雅美雲(yun) 課堂’課程表》《作息時間表》，精心指導教研組及教師落細落實具體(ti) 工作，全麵推動線上教育教學質量效能化。

　　二、全方位覆蓋，科學構建線上教學工作體(ti) 係

　　學校堅持上下聯動、全員覆蓋，及時組織召開動員部署會(hui) 議，公布線上教育教學工作要求，從(cong) 防疫工作、線上教學、技術指導、心理健康、德育活動、家校溝通等方麵進行了統籌安排，細化責任分工，明確工作職責，形成事事有人管、人人有事做的局麵。建立“決(jue) 策者--執行者”的“線段式”督導，點對點“承包”年級或學科；組建“分包領導+年級組長+教研組長+班級巡課教師”的四級聯動模式，自上而下，層層包幹；建立“調查總結+數據分析+過程管理+評價(jia) 獎勵”四步實施路徑，橫向拓展，縱向延伸，縱橫交錯，形成一張線上教學工作網。

　　三、精準化實施，多措並舉(ju) 提升線上教學質量

　　（一）研訓一體(ti) ，智學有道

　　一是搭建直播平台，優(you) 化資源。為(wei) 確保線上教學“提質增效”，學校組建智慧精英團隊，負責釘釘平台的功能研究和前期實踐論證，組織全體(ti) 教師進行“線上教學平台技術專(zhuan) 題培訓”，指導任課教師熟練掌握釘釘平台在線課堂的直播操作功能；針對平台故障、網絡安全等技術問題製定《金水區文化綠城小學線上教學各類故障應急預案》；信息技術中心教師分包年級進行技術指導，篩選“國家中小學網絡雲(yun) 平台”“國家數字教育資源公共服務體(ti) 係”“學在鄭州”等優(you) 質課程資源，促使線上教學活動高效進行。

　　二是研究關(guan) 鍵問題，調整優(you) 化。各教研組建立“周教研+日教研”機製，成立組內(nei) “智囊團”，針對線上授課內(nei) 容進行“一周一製定，一日一研討”。每周製定一個(ge) 教研主題，以問題解決(jue) 為(wei) 核心，深入沉浸教研。截止目前，各教研組已解決(jue) “線上互動、評價(jia) 不足”“如何控製直播時間”“如何布置智能作業(ye) ”“如何調動線上學習(xi) 積極性”等若幹關(guan) 鍵問題；每天進行複盤研討，針對當天授課、巡課、班級管理、作業(ye) 批改等情況，圍繞“做了什麽(me) ，怎麽(me) 做的，做得怎麽(me) 樣”三個(ge) 關(guan) 鍵問題進行組內(nei) 反饋，及時調整優(you) 化。

　　三是在線巡課督導，萃取精華。實行巡課教師每日跟班製，“坐鎮”所有學科的直播課堂，督促、指導學生完成學習(xi) 任務、做好眼保健操、按時進行體(ti) 育鍛煉等。校領導全員加入負責年級的釘釘群，通過年級每日巡課、其他課堂隨機巡課、研討課例聯合巡課的方式，發現優(you) 勢，查擺問題，抓實線上教育教學的規範性，在每周領導班子例會(hui) 上進行總結匯報。自10月12日起，學校每天通過數據統計與(yu) 典型案例收集，了解匯總教師在課堂教學中的優(you) 秀做法，形成《線上教學指南》，發布在全校工作群中供老師們(men) 學習(xi) 交流；每周梳理各項工作經驗，形成《教學周報》，及時反饋給老師，促進教學不斷提升。截至目前，學校已發布《金水區文化綠城小學線上教學指南》38期，《金水區文化綠城小學線上教學周報》8期。

　　（二）精耕課堂，有質高效

　　一是嚴(yan) 格落實雙減，達成精講多練目標。各學科緊緊圍繞“雙減”政策，以新課程標準為(wei) 指導，以課堂質量為(wei) 核心靶向，堅持素養(yang) 導向，準確把握學科本質，在單元整體(ti) 課程視角下，科學製定單元學習(xi) 目標，高效落實線上教育課程計劃。嚴(yan) 格遵守線上教學每節課20分鍾作息時間，采用“15+5”逆向課堂教學模式，精心設計習(xi) 題內(nei) 容，關(guan) 注題量和梯度，優(you) 化習(xi) 題呈現方式，通過當堂反饋及時查清學習(xi) “病症”，因勢利導，達成精講多練的目標。

　　二是優(you) 化教學方法，探索翻轉學習(xi) 樣態。學校線上直播授課體(ti) 現先學後教的理念。采取“師生雙向出鏡”，營造線上如線下的學習(xi) 氛圍；充分利用教學課件、視頻等資源，靈活安排“學生自主預學、教師知識講授、生活情境呈現、核心問題互動、學生交流展示”等學習(xi) 環節；結合“智能作業(ye) ”後台提供的統計數據，及時進行易錯題講評，針對重難點進行提煉和提升；建立班級學習(xi) 小組，積極探索任務式、問題式教學和翻轉課堂教學模式，提高學生自主學習(xi) 能力，確保線上教學的時效性。

　　三是豐(feng) 富作業(ye) 形式，創新智能評價(jia) 方式。學校引導教師關(guan) 注學生的學習(xi) 差異，結合學科特點和學情，精心設計豐(feng) 富多彩的分層“菜單作業(ye) ”，供不同學習(xi) 能力的學生匹配選擇，並以發布學習(xi) 日誌的形式做好分層指導，提升學生作業(ye) 的完成率、準確率，以及學習(xi) 興(xing) 趣。如設置自主閱讀、動手操作、製作思維導圖、製作手抄報、親(qin) 子鍛煉、家務勞動、視頻錄製、科學小實驗、創意美術作品等作業(ye) 。學校在傳(chuan) 統的教師口頭評價(jia) 、作業(ye) 批改、同伴評價(jia) 、集體(ti) 反饋的基礎上，通過優(you) 秀作業(ye) 展評、美篇呈現、視頻推薦等途徑創新作業(ye) 評價(jia) 方式，既尊重了學生的學習(xi) 差異，又將綜合育人落到實處。

　　（三）五育並舉(ju) ，綻放活力

　　學校的線上教育教學課程設置做到“五育”全覆蓋，引導學生積極開展研究性學習(xi) 、閱讀經典名著、居家體(ti) 育鍛煉、開展美育活動和居家勞動等，著重強化學生愛黨(dang) 愛國教育，著重加強生命教育和心理健康教育，讓學生在多彩課程中繪就一幅五彩斑斕的童年圖畫，實現更有價(jia) 值的自主成長。

　　一是德育感悟民族精神。學校圍繞愛國主義(yi) 教育、傳(chuan) 統文化教育開展德育活動，讓線上教學與(yu) 德育相得益彰。舉(ju) 行以“紅領巾致敬二十大”“紅旗渠精神我傳(chuan) 承”為(wei) 主題的係列線上升旗儀(yi) 式，通過引導學生學習(xi) 二十大知識，讓紅色精神灌注於(yu) 心，堅定愛國之心、強國之誌；充分利用“學習(xi) 強國”公共平台教育資源、釘釘等直播平台，開展“榜樣的力量”“播種太空、放飛夢想”“浩瀚蒼穹，盼飛天英雄到來”線上微班會(hui) ，對學生進行愛國主義(yi) 教育、生命教育、感恩教育，從(cong) 而引導學生感悟偉(wei) 大的民族精神和時代精神，厚植愛國主義(yi) 情懷。

　　二是積累線上學習(xi) 方法。學校開設的學科教學突出學生的主體(ti) 地位，依課標、遵教材、重學情，注重互動，時刻關(guan) 注反饋，注重細節，引導學生逐漸積累線上學習(xi) 方法。第一明確學習(xi) 目標：課前，教師預告每節課的學習(xi) 內(nei) 容，確保學習(xi) 目標順利進行。第二強化學習(xi) 效果：授課期間，課程內(nei) 容全程保存，課後教師會(hui) 將視頻內(nei) 容、配套課件資料和練習(xi) 題及時上傳(chuan) 到學習(xi) 共享區，學生課後可進行反複學習(xi) ，有利於(yu) 加強學習(xi) 效果。第三加強溝通，答疑解惑：課後，教師通過留言板、釘釘公共麵板及時解答學生的疑問，集體(ti) 答疑講解重點知識點，關(guan) 注到每一個(ge) 學生。

　　三是享受體(ti) 育鍛煉快樂(le) 。學校組織實施“變形記--2022年師生秋冬運動”居家體(ti) 育鍛煉活動，讓學生運動的身影出現在客廳、走廊等家庭場所。“運動小達人”通過每日在線展示足球顛球、籃球運球、排球墊球、毽球盤踢、跳繩、田徑專(zhuan) 項素質、啦啦操、橫豎叉、仰臥推起成橋、跪跳起、肩肘倒立、靠牆手倒立、平板支撐等體(ti) 育必修課程內(nei) 容和特色課程內(nei) 容，增強了身體(ti) 素質，享受了運動帶來的快樂(le) ，也保持了克服困難、勇於(yu) 堅持、相互尊重、彼此欣賞等積極向上的生命狀態。

　　四是美育成就飽滿人生。學校在“立雅求美 綻放幸福”理念指引下，著重提升學生美育素養(yang) ，開展“喜慶二十大 永遠跟黨(dang) 走”“美育成就未來，藝術點亮人生”等線上藝術主題特色作業(ye) 展評活動。學生們(men) 用歌曲《國旗國旗真美麗(li) 》《共產(chan) 兒(er) 童團歌》《采一束鮮花》唱出對祖國炙熱的愛；用葫蘆絲(si) 演奏《萬(wan) 疆》《龍的傳(chuan) 人》《孤勇者》，奏出對祖國深深的祝福；用繪畫、書(shu) 法等形式揮毫潑墨，共同描繪“強國有我”的美麗(li) 願景，弘揚愛國主義(yi) 精神，培養(yang) 愛國主義(yi) 情感，成就更加豐(feng) 富和飽滿的人生。

　　五是勞動創造幸福生活。以勞育心，向美而生。為(wei) 積極探索勞動教育新模式，充分發揮勞動育人的作用，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，弘揚勞動精神，增強勞動幸福感，學校精心設計《勞動技能項目清單》，呈現豐(feng) 富多彩的線上勞動教育課程。開展“幸福成長記 勞動最光榮”“今天我當家”等係列居家勞動實踐活動，通過引導學生參與(yu) 打掃、整理、清洗、烹飪等日常家務勞動，展示勞動風采，在快樂(le) 的勞動中度過美好的課餘(yu) 時光。此外，學校努力為(wei) 學生營造濃厚的勞動氛圍，培養(yang) 身心健康、全麵發展的新時代接班人。結合傳(chuan) 統文化“二十四節氣”，開發並實施《二十四節氣之幸福生活密碼--節氣美食》係列課程，線上教學期間，結合“立冬”“小雪”等節氣，引導學生製作傳(chuan) 統美食，幫助學生增長勞動技能，傳(chuan) 承中華優(you) 秀傳(chuan) 統，激發文化自信。

　　四、多維度賦能，溫情守護師生家長心理健康

　　（一）健康雲(yun) 課堂，調節學生“心中事”

　　一是建立“心理成長愛心包”。學校根據學生心理成長需求，從(cong) 情緒調節、居家學習(xi) 、拖延管理、生命教育等方麵建立“心理成長愛心包”，每周五定期開設心理健康雲(yun) 課堂，通過《擺脫宅家手機依賴》《宅在家的‘心理放鬆秘訣’》《再見吧，拖延君！》等線上課程，對學生進行良好習(xi) 慣的養(yang) 成教育；開設疫情下的生命教育係列課程《認識生命、品味生命》《感悟生命、珍愛生命》《探尋生命、綻放生命》；利用《中國教育報》“好老師公開課--兒(er) 童心理健康與(yu) 情緒調節”等係列專(zhuan) 題心理課程，幫助學生在認識自我、承受挫折、適應環境等方麵掌握一定的心理技巧與(yu) 方法，從(cong) 而更好地調整心理狀態，保持陽光健康的心態，元氣滿滿地樂(le) 享居家學習(xi) 生活。在保證心理健康專(zhuan) 門課程線上課時量的同時，注重學科滲透，結合疫情防控形勢，全體(ti) 教師齊抓共管，幫助學生切實解決(jue) 實際問題。

　　二是開展“心理健康微班會(hui) ”。為(wei) 了讓學生感受到線上學習(xi) 期間老師的溫暖陪伴，每周由班主任定時定點、分階分類開展班級“心理健康微班會(hui) ”。低年級以“重需求、心關(guan) 懷”為(wei) 主題，中年級以“小妙招、促成長”為(wei) 主題，高年級以“穩情緒、識自我”主題，分別從(cong) 心靈溫暖溝通、課堂常規訓練、調節情緒問題等方麵進行線上互動，指導學生用科學的方法進行自我調節。心理健康微班會(hui) 化解了學生的煩惱，拉近了屏幕前的師生距離，讓學生擁有心靈歸屬感。

　　三是進行“線上相約雲(yun) 家訪”。隔屏不隔愛，陪伴不減半。老師們(men) 運用直播平台，通過視頻開展晨讀“雲(yun) ”陪伴活動，及時掌握學生學習(xi) 狀態，實現家校對接零距離；為(wei) 緩解家長焦慮情緒，開展“雲(yun) 相約，愛相連”線上家訪活動，通過視頻等可視化方式與(yu) 學生家庭進行線上“麵對麵”交流，“一對一”了解特殊群體(ti) 學生的學習(xi) 需求；為(wei) 解除奮戰在抗疫一線的家長朋友們(men) 的後顧之憂，開展“‘前方有你，守護有我’關(guan) 愛疫情防控一線工作人員子女”活動，用實際行動為(wei) 學生家庭提供有力的教育服務保障。

　　（二）同心圓課堂，溶解家長“心中慮”

　　為(wei) 指導家長有效關(guan) 注學生居家學習(xi) 狀態，構建和諧親(qin) 子關(guan) 係，學校開辦“同心圓”家長學校，在學校微信公眾(zhong) 號上發布家長雲(yun) 課程，每周一至周五清晨推送“同心”早課堂，每周六、周日晚上推送“同行”晚課堂，線上教學期間，學校又將課程創新升級，在每周六、周日18:30開啟線上“家庭教育公開課”，全方位為(wei) 家庭釋疑解惑，為(wei) 學生健康成長助力。

　　為(wei) 激發家長參與(yu) 家校合作的積極性與(yu) 主動性，學校充分發揮評價(jia) 的診斷、激勵與(yu) 導向功能，定期評選“最具魅力家長”“家長學校雲(yun) 課堂學習(xi) 達人”，樹立家庭心理健康教育先進典型，發揮榜樣示範引領作用。課程的正麵賦能，讓家長成為(wei) 孩子成長路上的引領者、陪伴者。

　　（三）五個(ge) 一活動，化解教師“心中結”

　　學校通過開展豐(feng) 富多彩的活動，借助“五個(ge) 一”活動，即“一個(ge) 舞台”“一部電影”“一封家書(shu) ”“一本書(shu) 籍”“一項運動”，幫助教師實現心理健康的“五進階”。定期開展教師線上“健身達人秀”“書(shu) 法秀”“創意居家走秀”“線上好聲音”“線上觀影”“線上文綠百家講壇”“線上讀書(shu) 會(hui) ”等活動，吸引了全校390餘(yu) 名教師齊聚“雲(yun) ”端，或揮毫潑墨，或踏歌而來，一場場活力四射的視聽盛宴掃去了教師居家教學的憂愁和焦慮，帶來的是激情澎湃和精彩綻放；通過每天朗讀《人民日報》《新華社》“夜讀”美文，在文字中體(ti) 會(hui) 生活藝術，蕩滌心靈；每周觀看經典電影，在電影中品人間百態，收獲溫情；跑步、瑜伽、舞蹈、太極拳等居家特色活動，讓教師用自己的方式，釋放壓力，收獲愉悅，點燃生活的激情。

　　線上教學，既是挑戰，也是機遇。鄭州市金水區文化綠城小學教育集團充分整合校內(nei) 外資源，發揮“互聯網+”優(you) 勢，堅持減負增效、五育並舉(ju) ，切實提高線上教育的質量，高標準完成線上教學工作，為(wei) 學生提供優(you) 質的教育教學服務，保障學生的身心健康成長，用實際行動詮釋教書(shu) 育人的初心！