近日，《教育部關(guan) 於(yu) 批準2022年國家級教學成果獎獲獎項目的決(jue) 定》（教師〔2023〕4號）文件公布，開封大學作為(wei) 獨立完成單位由宋誌敏教授主持申報的《高職院校本科教育人才培養(yang) 定位及專(zhuan) 本貫通研究與(yu) 實踐》獲職業(ye) 教育國家級教學成果獎二等獎。這是該校首次獲評國家級教學成果獎，實現了國家級教學成果獎的曆史性突破。

該教學成果落實國家職業(ye) 教育政策法規，堅持類型教育特色，總結學校43年職業(ye) 教育辦學和15年專(zhuan) 科本科聯合培養(yang) 的實踐經驗模式，以服務經濟社會(hui) 高質量發展為(wei) 宗旨，以就業(ye) 與(yu) 需求為(wei) 導向，以提升高層次技術技能型人才培養(yang) 質量為(wei) 目標，深入調研高端產(chan) 業(ye) 和產(chan) 業(ye) 高端技術技能崗位需求，科學評價(jia) 應用型本科、職業(ye) 本科和職業(ye) 專(zhuan) 科的人才培養(yang) 定位，重點聚焦職教本科人才培養(yang) 目標定位、質量標準體(ti) 係構建與(yu) 專(zhuan) 本貫通培養(yang) 這一核心關(guan) 鍵問題，構建了高職教育“六維協同”人才培養(yang) 目標定位模型，職業(ye) 本科人才培養(yang) 目標，差異化構建了高職教育專(zhuan) 科與(yu) 本科兩(liang) 個(ge) 不同層次的人才培養(yang) 規格與(yu) 質量標準體(ti) 係，探索設計了高職教育人才培養(yang) 專(zhuan) 本貫通模塊及其實施保障體(ti) 係，形成了較為(wei) 完善的kaiyun体育官方网页體(ti) 係和實踐推廣樣本，並在省內(nei) 外多所院校推廣實踐。

國家級教學成果獎每4年評審一次，代表著全國教育教學工作當前的最高水平，是衡量高等教育教學水平、教學能力和教學質量的重要標誌，也是本科層次職業(ye) 學校和“雙高計劃”評選的重要指標參考。

近年來，該校高度重視教育教學改革，構建了國家、省、廳、校四級教育教學改革項目研究體(ti) 係，助推了人才培養(yang) 質量的提升。自本屆國家級教學成果獎啟動申報工作以來，學校高度重視，組織校內(nei) 外專(zhuan) 家對申報成果進行多次研討、論證。本次獲獎，是學校“雙高”院校建設的重大標誌性成果，彰顯了學校的辦學特色、教育教學改革成效和人才培養(yang) 質量，為(wei) 學校建設“雙高”院校、提升辦學層次提供了強有力的支撐。

開封大學將充分發揮國家級教學成果的示範引領作用，持續健全教學成果培育、激勵、推廣應用機製，深入推進職普融通、產(chan) 教融合、科教融匯，不斷創新人才培養(yang) 模式，推動學校教育教學質量和水平再上新台階。