為(wei) 助力我省實施創新驅動、科教興(xing) 省、人才強省戰略，打造國家創新高地，加快我省高水平大學建設，推動創新人才培養(yang) ，9月24日，以“大學與(yu) 創新”為(wei) 主題的中原高等教育國際論壇舉(ju) 行。11位國內(nei) 外知名大家齊聚鄭州，圍繞數字化時代高水平大學與(yu) 創新人才培養(yang) 、產(chan) 科教融合與(yu) 協同創新、高水平大學與(yu) 服務地方經濟社會(hui) 高質量發展和高等教育國際交流與(yu) 合作等議題進行深入研討與(yu) 交流，為(wei) 河南省高等教育高質量發展建言獻策。

省教育廳黨(dang) 組書(shu) 記、廳長毛傑，上海交通大學校長、中國科學院院士丁奎嶺，西安交通大學校長王樹國，西湖大學校長、中國科學院院士施一公，北京大學副校長、中國科學院院士張錦，河南大學校長、中國科學院院士張鎖江，英國薩裏大學校長逯高清，俄羅斯烏(wu) 拉爾聯邦大學校長維克多•阿納托利耶維奇•卡克沙羅夫，馬來西亞(ya) 管理與(yu) 科學大學校長莫哈末•舒克裏•阿布，美國富特海斯州立大學副校長珍妮·麥克雷和英國牛津大學副校長喬(qiao) 納森·米希應邀在論壇上作專(zhuan) 題報告。

省教育廳黨(dang) 組書(shu) 記、廳長

毛傑

毛傑作專(zhuan) 題報告

毛傑以《發揮龍頭作用 深化綜合改革 以高等教育創新服務推動現代化河南建設》為(wei) 題，圍繞“回顧曆史，深刻認識我省高等教育創新發展的顯著成績”、“認清形勢，奮力搶抓以高等教育創新推動現代化河南建設的曆史機遇”、“突出關(guan) 鍵，強力推進以高等教育創新推動現代化河南建設的重點任務”三個(ge) 方麵作專(zhuan) 題報告。

毛傑在報告中指出，當前，河南省委省政府高度重視創新驅動，高等教育發展環境持續優(you) 化；“雙一流”建設和創建紮實推進，高等教育起高峰成效初顯；“三個(ge) 調整優(you) 化”深入落實，高等教育辦學質量不斷提升；科技創新能力持續優(you) 化，高等教育服務能力顯著提高；高校綜合改革蹄疾步穩，高等教育治理水平持續提升；對外合作交流不斷深化，高等教育國際化進程加快推進。

毛傑強調，創新是高校發揮智力密集優(you) 勢、加快現代化河南建設的重要途徑，是高校緊跟科技前沿、助推科技自立自強的有力支撐，是高校適應時代趨勢、加快自身高質量發展的重要舉(ju) 措。為(wei) 此，全省高校要以創新為(wei) 根本動力，瞄準世界科技前沿、國家重大戰略以及現代化河南建設重大需求，以更高遠的站位、更寬廣的視野，全麵提升原始創新能力、創新人才自主培養(yang) 質量和服務高質量發展的能力。要重點把握好以下七對關(guan) 係：把握好創新與(yu) 一流大學建設的關(guan) 係、把握好創新與(yu) 高校結構調整優(you) 化的關(guan) 係、把握好創新與(yu) 人才培養(yang) 的關(guan) 係、把握好創新與(yu) 重大平台建設的關(guan) 係、把握好創新與(yu) 人才引育的關(guan) 係、把握好創新與(yu) 深化改革的關(guan) 係、把握好創新與(yu) 服務社會(hui) 的關(guan) 係。

毛傑希望全省各高校進一步增強內(nei) 心的使命感和緊迫感，提升任務的謀劃力和執行力，擴大成果的原創度和顯示度，加強合作的開放性和包容性，把大學建設得更有創新力、更具變革性、更加國際化。

上海交通大學校長、中國科學院院士

丁奎嶺

丁奎嶺作報告

丁奎嶺以《強化有組織科研創新能力 支撐高水平科技自立自強》為(wei) 題作專(zhuan) 題報告。他圍繞怎樣做有組織的科研、做有組織的科研的關(guan) 鍵是什麽(me) 這兩(liang) 個(ge) 重要問題，結合上海交通大學的探索與(yu) 實踐，進行了係統闡釋，為(wei) 高校強化有組織科研、提升創新能力、支撐高水平科技自立自強提供了新視角與(yu) 新路徑。

他提出，做有組織的科研，一是建設體(ti) 係化研究的“集中區”。高校要充分發揮創新資源聚集、基礎研究深厚、交叉平台廣布的優(you) 勢，以國家戰略需求為(wei) 導向，以學校學科優(you) 勢為(wei) 基礎，開展集成性、係統性的有組織科研攻關(guan) 。二是建設原始創新探索的“自由區”。高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學第一性問題，加快布局前瞻性基礎研究。強化原始創新自主布局能力與(yu) 學科交叉，打造新型的科技創新平台。三是建設產(chan) 學研用開放合作的“融合區”。高校要更有組織、更加主動地加強與(yu) 行業(ye) 、產(chan) 業(ye) 需求的對接，服務區域經濟社會(hui) 發展，探索企業(ye) 出題、高校“揭榜掛帥”的產(chan) 學研深度融合的組織新範式。丁奎嶺強調，有組織科研的關(guan) 鍵是形成引人、用人、育人為(wei) 一體(ti) 的可持續閉環，打造一支高水平師資隊伍、培養(yang) 一大批卓越創新人才。

西安交通大學校長

王樹國

王樹國作報告

王樹國以《第四次工業(ye) 革命背景下的高等教育變革與(yu) 發展》為(wei) 題作報告，通過介紹第四次工業(ye) 革命背景下高等教育的變革與(yu) 發展，以中國西部科技創新港的生動實踐為(wei) 例，探索中國特色世界一流大學新形態，為(wei) 中國高等教育高質量發展提供新路徑。他認為(wei) ，目前社會(hui) 與(yu) 大學的反向交流正在推動著科技的進步與(yu) 發展。大學不再是從(cong) 外部撬動社會(hui) 的支點，大學必須從(cong) 以單一學科為(wei) 支點的傳(chuan) 統的封閉的小圈子中跳出來，直接與(yu) 社會(hui) 對話、與(yu) 世界對話。這是二十一世紀第四次工業(ye) 革命背景下大學的深刻變革和必由之路。

王樹國對新時代高等教育的變革途徑進行了闡述，提出要深刻理解黨(dang) 的二十大對教育、科技、人才工作部署的戰略意義(yi) ，積極回應世界、國家、社會(hui) 與(yu) 人民對發展高質量大學的關(guan) 切。他強調，要打破學科壁壘，促進學科交叉融合；麵向國家重大需求，主動對接國家戰略；打破學校與(yu) 社會(hui) 的圍牆，主動麵向經濟社會(hui) 主戰場；麵向國際社會(hui) ，踐行人類命運共同體(ti) 價(jia) 值理念。

西湖大學校長、中國科學院院士

施一公

施一公作線上報告

施一公以《高等教育改革的西湖實驗》為(wei) 題作線上專(zhuan) 題報告。針對當前我國高等教育的發展現狀，施一公認為(wei) ，強而不尖是目前我們(men) 麵臨(lin) 的突出問題，一般人才儲(chu) 備豐(feng) 富、頂尖人才嚴(yan) 重匱乏的結構性矛盾迫切需要全方位培養(yang) 、引進、用好人才。他強調，大學，尤其是研究型大學，是教育、科技、人才一體(ti) 推進的重要結合點，處在變革的最前沿，推動著世界上諸多最具創新性的研究，在人類科技發展、文明進步中起著重要的作用，而頂尖人才是大學實現變革的關(guan) 鍵。

施一公指出，西湖大學是應高等教育改革之需，為(wei) 高等教育改革而生，由留學生發起創辦、獲得社會(hui) 力量支持的大學。學校致力於(yu) 集聚一流師資、打造一流學科、培育一流人才、產(chan) 出一流成果，努力為(wei) 國家科教興(xing) 國和創新驅動發展戰略作出突出貢獻。施一公強調，高等教育改革的著力點是探索一條立足中國、現代高效的新型治理機製，一種厚德擔當、拔尖創新的人才培養(yang) 模式以及符合規律、激勵創新的科技評價(jia) 標準，以實現原創理論、核心技術的突破，讓更多的世界級科學家出自中國的大學，讓更多的世界級成果出自中國的實驗室。

北京大學副校長、中國科學院院士

張錦

張錦作報告

張錦以《構建國家戰略科技力量：北大的思考與(yu) 實踐》為(wei) 題作專(zhuan) 題報告。他從(cong) 使命任務、理念思路、路徑抓手、典型成果4個(ge) 方麵入手，介紹了北京大學構建國家戰略科技力量的思考與(yu) 實踐，在高水平研究型大學充分發揮基礎研究主力軍(jun) 和重大科技突破生力軍(jun) 作用方麵作了精彩分享。

他圍繞北大構建國家戰略科技力量的路徑抓手——打造多層次的科技創新體(ti) 係。提出要用足用好自主權，優(you) 化學科布局；強化協同聯動，打造多校區戰略縱深；堅持“引育並舉(ju) ”，建強師資人才隊伍；深化改革創新，加強拔尖創新人才培養(yang) ；堅持高水平自由探索式基礎研究，挑戰顛覆性、非共識的前沿問題；強化重點基地建設，打造有組織科研“高峰工程”；促進科技成果轉化，推動產(chan) 學研深度融合 ；強化校地合作，加強高水平國際合作。張錦指出，高校要深入學習(xi) 貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記重要講話精神，準確把握科技創新中的“0”和“1”，堅持重基礎、強交叉，強化目標導向和自由探索“兩(liang) 條腿走路”，充分發揮基礎研究主力軍(jun) 和重大科技突破生力軍(jun) 作用，為(wei) 促進原始創新、集成創新、開放創新有效貫通，教育鏈、人才鏈、創新鏈、產(chan) 業(ye) 鏈深度融合，作出新的更大貢獻。

河南大學校長、中國科學院院士

張鎖江

張鎖江作報告

張鎖江以《新時代 新征程 河南大學的使命與(yu) 擔當》為(wei) 題作專(zhuan) 題報告。他從(cong) 世界科技格局的變遷、世界高等教育的改革、黨(dang) 和國家對教育科技人才的重視入手，分析了新時代對高等教育的新要求。他認為(wei) ，教育的初衷是立德樹人，是培養(yang) 具有真實本領的下一代。高校要注重培養(yang) 學生的學習(xi) 能力、思辨能力、解決(jue) 問題能力和創新能力。

張鎖江以河南大學為(wei) 例，提出了三項重大戰略行動，以此對標世界一流、夯實發展基礎。一是重塑學科體(ti) 係。打造新工科/醫工交叉學科、鄭州高等技術研究院、新文科/文理交叉學科。二是打造建製化團隊。實施“123”人才強校工程，培育青年領軍(jun) 人才，采取靈活多樣的引育方式。三是創新育人模式。打造“四金一高”教育體(ti) 係，建立個(ge) 性化、多樣化、高質化人才培養(yang) 機製，打破學科界限、培養(yang) 拔尖人才，加強校企合作、構建實踐大平台，構築國際化開放培養(yang) 網絡。他強調，世界在變、社會(hui) 在變、技術在變，麵對新時代的新要求，大學教育也要進行三個(ge) 轉變，將單一模式培養(yang) 轉變為(wei) 多模式培養(yang) ，將學校培養(yang) 轉變為(wei) 實踐培養(yang) ，將知識傳(chuan) 授轉變為(wei) 創新創造，進一步打造開放性、個(ge) 性化的未來大學教育。

英國薩裏大學校長

逯高清

逯高清作線上報告

逯高清以《世界一流大學之關(guan) 鍵要素：高端人才和領導力的培養(yang) 》為(wei) 題作線上專(zhuan) 題報告。他對於(yu) 世界一流大學特征、大學創新路徑進行了闡釋。他提出，世界一流大學建設需要有一流學術專(zhuan) 家、優(you) 秀的行政人員和文化、世界級的課程專(zhuan) 業(ye) 、高質量科研產(chan) 出、促進社會(hui) 改進的情懷和服務社會(hui) 的治理體(ti) 係，並且以薩裏大學為(wei) 例展示了大學創新的成功實踐。最後，逯高清還對中西方在治理原則、教育理念、社會(hui) 服務等方麵的差異進行了分析。

俄羅斯烏(wu) 拉爾聯邦大學校長

維克多·阿納托利耶維奇·卡克沙羅夫

維克多·阿納托利耶維奇·卡克沙羅夫作線上報告

維克多·阿納托利耶維奇·卡克沙羅夫以《以烏(wu) 拉爾聯邦大學為(wei) 例的俄羅斯教育發展前景》為(wei) 題作線上專(zhuan) 題報告。他首先對烏(wu) 拉爾聯邦大學進行了詳細介紹，並對高等教育創新進行了解讀。他指出，烏(wu) 拉爾聯邦大學通過開設近百個(ge) 本碩博專(zhuan) 業(ye) ，推動教學創新；通過建立164個(ge) 實驗室與(yu) 世界一流院校、科研機構開展科研創新；通過在清潔能源、功能材料和設計、數字化轉型等領域開展“學術卓越”項目不斷提升學校的國際競爭(zheng) 力。

馬來西亞(ya) 管理與(yu) 科學大學校長

莫哈末·舒克裏·阿布

莫哈末·舒克裏·阿布作報告

莫哈末·舒克裏·阿布以《創新提高高等教育質量》為(wei) 題作專(zhuan) 題報告。他對“大學與(yu) 創新”理念和馬來西亞(ya) 管理與(yu) 科學大學創新實踐進行了深入地闡釋。他提出，AI和ChatGpt等新技術帶來的新變化、社會(hui) 發展新趨勢和組織層麵麵臨(lin) 的新變革等都對高等教育提出了新的時代考問。高校不僅(jin) 要開展“漸進式改善性創新”，還要著力開展“顛覆式創新”，並且要與(yu) 政府、產(chan) 業(ye) 、科研機構和社會(hui) 組織一起構建創新生態。

美國富特海斯州立大學副校長

珍妮·麥克雷

珍妮·麥克雷作報告

珍妮·麥克雷以《高等教育創新：繼續與(yu) 職業(ye) 教育的終身學習(xi) 生態係統》為(wei) 題作專(zhuan) 題報告。她通過富特海思大學在數字化和組織架構方麵進行的變革與(yu) 調整，以及在設計適合終身學習(xi) 、提升職業(ye) 技能等教育教學項目的改革實踐，強調了高等學校麵對社會(hui) 需求的變化，必須及時有效作出相應調整與(yu) 變革的重要性。

英國牛津大學副校長

喬(qiao) 納森·米希

喬(qiao) 納森·米希作線上報告

喬(qiao) 納森•米希以《牛津大學的交叉學科創新管理》為(wei) 題作線上專(zhuan) 題報告。他對牛津大學及凱洛格學院進行了推介，並著重介紹了牛津大學一直以來踐行的三大使命：以學生為(wei) 中心、科研與(yu) 教學相輔相成、為(wei) 社會(hui) 發展作貢獻，以及凱洛格學院作為(wei) 牛津大學僅(jin) 招收研究生的國際化學院，如何通過開展交叉學科的建設來推動教育教學改革創新。