商丘工學院高度重視大學生心理健康教育工作，以促進學生身心健康、全麵發展為(wei) 目標，構建了“五心”育人體(ti) 係，形成了“四特”育心方法，於(yu) 2014年、2017年、2023年分別被評為(wei) “河南省高等學校心理健康教育試點”、“河南省高等學校心理健康教育示範單位”、第一批“河南省高校心理健康教育工作標準化建設示範學校”。

一、“五心”育人助成長、構建育心新體(ti) 係

（一）製度“助心”：規範管理重實效

1.健全工作機製，心育工作有保障

學校專(zhuan) 門成立了以校長為(wei) 組長的校級心理健康教育領導小組，下設辦公室，辦公室設在心理健康教育中心。校領導通過校長辦公會(hui) 、學生工作例會(hui) 等聽取大學生心理健康教育工作匯報，提出指導意見，及時解決(jue) 相關(guan) 問題、謀劃發展方向，有力推動心理健康教育工作的升級發展。各二級學院均成立有心理健康教育工作領導小組，設有二級心理輔導站，負責本學院心理健康教育工作的開展。通過年度工作考評，推動該項工作的落實與(yu) 創新。

2.完善規章製度，谘詢服務規範化

學校製定心理健康教育工作長遠規劃，先後出台30多個(ge) 相關(guan) 文件，編印了《心理健康教育中心製度匯編》《輔導員心理健康教育工作手冊(ce) 》《朋輩心理輔導員工作手冊(ce) 》等小冊(ce) 子，做到心理服務有章可循，有責可查，有事可行。創新了危機幹預和預防工作，下發了《商丘工學院心理問題學生閉環管理實施辦法》。通過《商丘工學院心理育人工作考核評比辦法》，充分調動各二級學院規範開展心理谘詢服務工作的積極性。

3.人員配備到位，培養(yang) 提升實力

心理健康教育中心現有專(zhuan) 職教師9名，符合教育部1：5000的師生配置要求，並聘請30多名兼職心理輔導老師，充實到各學院工作，另聘請省內(nei) 外十多名心理學專(zhuan) 業(ye) 客座教授，不定期指導學校的工作。

學校高度重視心理健康教育專(zhuan) 兼職教師的培養(yang) 培訓，將專(zhuan) 職教師的培養(yang) 計劃納入學校教師隊伍建設總體(ti) 規劃，並將心理健康教育內(nei) 容納入新入職教師、輔導員崗前培訓課程體(ti) 係，讓全校教師學習(xi) 掌握心理知識，將心理育人工作貫穿思政工作全過程，厚植愛國主義(yi) 情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，真正實現教師的教書(shu) 育人。同時，學校每年培訓一批學生朋輩心理輔導員，協助老師做好心理健康教育宣傳(chuan) 和基礎服務工作。

4.活動場地充裕，硬件設施完善 

學校現有室內(nei) 外活動場所2700多平方米，其中心理健康教育中心現有室內(nei) 活動場地1190平方米。心理健康教育中心、11個(ge) 二級心理輔導站和21個(ge) 宿舍心理輔導室設備齊全。校內(nei) 兩(liang) 個(ge) 素質拓展基地為(wei) 拓展活動提供了便利。同時，與(yu) 商丘市三力教育谘詢有限公司簽約，建立校外心理健康教育素質拓展基地。目前，心理健康教育中心現有專(zhuan) 業(ye) 設備價(jia) 值近百萬(wan) 元，能充分滿足各種心理健康教育活動開展。

（二）課程“健心”：注重體(ti) 驗促成長

1.設立教學機構，課程設置完善

學校成立“心理健康教育教研室”，負責全校學生心理健康教育課程教學。學校把《心理健康教育》納入本、專(zhuan) 科人才培養(yang) 方案，開設必修課，32學時，2個(ge) 學分。同時，開設《心理學與(yu) 生活》《愛情心理學》《行為(wei) 與(yu) 心理》《設計心理學》《學生心理創傷(shang) 與(yu) 輔導》等選修課，形成必修選修相結合的心理健康教育課程教學體(ti) 係。

2.創新教學手段，提升教學質量

堅持以學生為(wei) 中心、以成果為(wei) 導向的OBE 教學理念，通過“心體(ti) 驗—分組研討匯報”教學活動、心理情景劇角色扮演、心理成長電影賞析、“心成長”閱讀分享、沉浸式課堂教學活動等，激發學生學習(xi) 興(xing) 趣，提高學習(xi) 效果，增強學生獲得感。

同時，學校積極探索心理健康教育的有效教育形式，如有計劃安排專(zhuan) 家學者和校內(nei) 專(zhuan) 兼職教師舉(ju) 辦專(zhuan) 題講座、培訓和學生團體(ti) 輔導活動、素質拓展訓練等，以滿足心理健康教育實踐教學的需要和學生的心理成長的需求。

（三）活動“樂(le) 心”：創新形式抓成效

1.社團活動豐(feng) 富，引領作用明顯

學校成立了校級大學生心理發展聯合會(hui) ，二級學院成立心理輔導站，班級設立心理委員，宿舍設立宿舍心理信息員，充分發揮了心理社團和班集體(ti) 的作用。大學生心理發展聯合會(hui) 被授予新媒體(ti) 建設“先進校級學生組織”“優(you) 秀宣傳(chuan) 部門”。

2.活動形式多樣，重體(ti) 驗助成長

為(wei) 有效提升心理育人品質，學校創新活動形式，將“5·25”(“我愛我”)的宗旨及活動開展貫穿全學年，創新開展“中心+學院”月主題活動模式，保證學生每個(ge) 月都可參與(yu) 學校或學院組織的心理育人活動。近三年，學校更是創新開展了“心成長”微視頻大賽、“心辯杯”辯論賽、“圈圈套幸福”心理減壓活動、心健康運動會(hui) 、草坪音樂(le) 會(hui) 等特色品牌活動，提升了學生抗挫的堅強意誌力，拓展了心理健康教育的影響力。

3.拓展宣傳(chuan) 途徑，宣傳(chuan) 效果顯著

學校充分利用校內(nei) 門戶網站、微信、板報、廣播、電子屏、櫥窗等媒體(ti) 傳(chuan) 播自尊自信、樂(le) 觀向上的心理健康知識。中心網站（心語心苑）欄目新穎；校園廣播站每周四中午“心靈氧吧”欄目廣播心理健康知識，內(nei) 容豐(feng) 富；近三年，學校《學報》刊發心理健康教育方麵的論文近20篇。

微信公眾(zhong) 號“商工心理中心”在全省月度影響力排行中一直名列前茅；學校“開展十個(ge) 一活動全麵加強新時期心理育人工作”“瞄準六度 打好疫情防控心理戰”“開展十個(ge) 一活動全麵提升新生心理適應能力”等經驗文章被kaiyun体育登入口、豫教思語等網站整篇報道。

（四）谘詢“疏心”：專(zhuan) 業(ye) 規範抓成效

1.製度建設完善，服務專(zhuan) 業(ye) 規範

學校製定了《心理谘詢師工作守則》《宣泄室使用須知》《大學生心理谘詢工作流程》等製度，建立了心理谘詢值班、預約、訪談、回訪、案例督導、重點反饋、保密等製度，以規範谘詢流程，及時接待每個(ge) 來訪學生，對心理問題學生及時幹預，幫助學生走出心理困惑，助人自助。

2.谘詢形式多樣，助人成效顯著

學校開通線上線下多種預約途徑，每周一至周日安排專(zhuan) 人值班，負責接待前來谘詢和測試的學生，並做到每次接待都有完整的記錄。此外，還設立了信箱谘詢、24小時熱線等，進一步拓寬了心理谘詢的渠道，確保谘詢不留盲區。

除個(ge) 體(ti) 谘詢外，還開展了團體(ti) 心理輔導，采用專(zhuan) 業(ye) 團體(ti) 輔導技術有針對性地開展工作，助力學生健康成長。

3.谘詢記錄詳實，檔案管理規範

學校設有預約登記單、心理谘詢記錄表等，要求每位教師詳細記錄谘詢過程，並對重點對象進行學院轉介和記錄跟蹤。堅持保密紀律，心理谘詢記錄和有關(guan) 紙質檔案材料必須放進保密櫃，心理測評平台數據由學校信息化中心保密處理，杜絕信息泄露。

（五）幹預“穩心”：轉“危”為(wei) “機”護成長

1.預防機製健全，“由危轉機”早預防

學校近三年均采用教育部思政司指導研製的“中國大學生心理健康測評量表”開展全覆蓋的新生心理健康測評，並對測評結果科學分析，分類製定心理健康教育方案。學校還通過“四特生”排查、輔導員走訪宿舍、學院定期召開學生心理異常情況研判會(hui) 、心理危機報表製度等，把學生心理問題發生率降到最低。

2.校院聯動幹預，合心聚力護成長

學校心理健康教育工作領導小組全麵規劃和指導學生心理危機幹預工作。學校製定了《商丘工學院大學生心理危機預防與(yu) 幹預工作預案》，明確了工作流程及相關(guan) 部門職責。

學校與(yu) 商丘市第二人民醫院建立“校院友好合作單位”，為(wei) 有嚴(yan) 重心理疾病的學生建立綠色轉介通道，聘請該院醫生來校坐診，對有嚴(yan) 重障礙性心理問題或嚴(yan) 重心理危機學生，及時將情況書(shu) 麵告知法定監護人，協助監護人做好監管工作。

3.善後機製完善，全程育人抓實效

為(wei) 給學生提供全程化心理幫扶，學校下發了《商丘工學院大學生心理危機預防與(yu) 幹預工作預案》和《商丘工學院心理問題學生閉環管理實施辦法》，因心理危機而休學的學生申請複學時，需向所在學院提交專(zhuan) 業(ye) 精神衛生機構或三級甲等醫院出具的心理疾病康複證明，嚴(yan) 重心理問題學生學院需填寫(xie) 《商丘工學院嚴(yan) 重心理問題學生跟蹤記錄幫扶表》。

二、“四特”賦能促發展，打造育心新方法

（一）閉環管理見成效

學校探索形成獨具特色的“心理問題學生閉環管理”工作模式，針對學生不同程度的心理問題狀況，從(cong) 問題呈現、談心談話、心理谘詢、家校協作、轉介就醫、跟蹤幫扶等環節進行了全流程、全方位閉環管理，並明確了各個(ge) 環節責任人的工作職責和內(nei) 容，有效避免了學生因心理問題而導致安全事故的發生。

學校落實了嚴(yan) 重心理問題學生跟蹤幫扶記錄製度，建立和完善了嚴(yan) 重心理問題學生幫扶和跟蹤幹預的長效機製。

（二）自助手冊(ce) 助成長

學校研討並匯總了從(cong) 新生入學到畢業(ye) 期間可能遇到的十六類心理成長問題，精心編製了《大學生心理自助手冊(ce) 》、《大學生心理成長寶典》等，新生入學第一時間發放，人手一本，以促進學生自我認知、自我成長、自我完善。

（三）朋輩培養(yang) 有特色

學校創新了朋輩心理輔導員培養(yang) 模式，實行“線上+專(zhuan) 家導學”與(yu) “線下+校本培養(yang) ”的雙培訓模式。“線上+專(zhuan) 家導學”模式依托“高校心理委員工作平台”通過專(zhuan) 家講學進行理論學習(xi) ，培訓合格取得“慕課培訓合格證書(shu) ”；“線下+校本培養(yang) ”依托學校實踐活動進行技能培養(yang) ，考核合格頒發“商丘工學院朋輩心理輔導員聘書(shu) ”。

（四）交流活動有溫度

“督導沙龍”擴大了心理督導範圍，除專(zhuan) 兼職心理教師參與(yu) 外，凡是有需求的輔導員和老師均可參與(yu) ，且采用茶話會(hui) 沙龍活動的形式，既給老師提供了專(zhuan) 業(ye) 督導，又給老師提供了放鬆身心的工作氛圍；“書(shu) 記上午茶”活動以麵對麵喝茶談心的形式，創新了領導與(yu) 專(zhuan) 兼職教師和輔導員的溝通渠道，營造了“有溫度、有溫情、有溫暖”的良好心育環境。“與(yu) 青年學子麵對麵”活動以師生座談的形式拉近距離，及時了解學生所思所想所需，及時解決(jue) 學生困惑；“月月有活動”以5月宣傳(chuan) 月和10月宣傳(chuan) 周為(wei) 載體(ti) 創新形式，依據“天天有影響、周周有宣傳(chuan) 、月月有活動”的工作新思路，保證學生每月都能參與(yu) 心理育人活動。

目前，學校體(ti) 製機製健全、人員配備到位、教學體(ti) 係完善、谘詢場地充裕、硬件設施齊全、預防和善後機製成熟、經費投入充足，形成了“人人育人、處處育心、時時育人、事事育心”的心理育人工作氛圍。學校將嚴(yan) 格按照教育部等十七部門聯合印發《全麵加強和改進新時代學生心理健康工作專(zhuan) 項行動計劃（2023—2025 年）》、中共河南省委教育工委等五部門印發《關(guan) 於(yu) 進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》的通知等文件精神，繼續凝心聚力，全麵提升新時代全省大學生心理健康教育工作質量和工作水平！