落實“雙減”工作是踐行習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育重要論述的具體(ti) 實踐，是發展素質教育的客觀要求，是踐行立德樹人根本任務的有效探索。落實“雙減”是對教育現實問題的強烈關(guan) 照，是指向學生全麵發展的本真回歸。在“雙減”背景下，如何通過提質增效改進教學質量，提升教育效果是學校發展麵臨(lin) 的時代命題。近日，kaiyun体育登入口公示了2023年義(yi) 務教育階段學校校內(nei) 落實“雙減”工作典型案例的評選結果，金水區沙口路小學“雙減”工作的案例《館校合作“621”：加載“雙減”落地新動能》成功入選。

　　金水區沙口路小學充分發揮學校教育主陣地作用，不斷推進育人模式的變革，真正讓教育回歸育人本質，促進學生全麵發展、健康成長。學校深入貫徹落實“雙減”精神，緊扣促進學生“全麵而有個(ge) 性地成長”這一主旨，充分借力學校周邊場館資源，與(yu) 鄭州科技館深度合作共建，探索符合校情的館校合作模式和運維策略，做實做優(you) “雙減”工作。

　　學校與(yu) 鄭州科技館立足現實，全麵分析，深入溝通，深度整合，構建了“621”館校合作模式。即通過“聯創環境、聯動師資、聯盟活動、聯營項目、聯享課程、聯合育人”六大行動，實現“學習(xi) 方式融通、科教資源融匯”兩(liang) 個(ge) 融合，最終達成一個(ge) 目標，即科學核心素養(yang) 培育。六大行動是策略路徑，兩(liang) 個(ge) 融合是顯性成效，一個(ge) 核心是願景目標，三者互為(wei) 關(guan) 聯、彼此支撐，共同鋪設了館校合作共建的路線圖。

　　在“621”館校合作頂層設計的指導下，館校雙方充分整合科普資源，推進機製創新，拓寬學習(xi) 場域，形成了聚焦一個(ge) 核心、實施六大行動的館校合作路徑。圍繞科學素養(yang) 培育這一核心目標，堅持科學教育的底層邏輯，以“融匯科教資源、融通學習(xi) 方式”兩(liang) 個(ge) 融合為(wei) 引擎與(yu) 成果標誌，聚合學習(xi) 發生的所有相關(guan) 要素，形成了六聯實施策略。一方麵，通過共建三聯係統，融匯科學教育資源；另一方麵，活躍三聯路徑，融通多種學習(xi) 方式。“621”館校合作，提升了師生科學素養(yang) ，優(you) 化了課後服務品質，沉澱了學校特色品牌。