冬日的寒冷擋不住教研的熱情，美好的相遇將碰撞著智慧的光芒。12月8日至9日，第二屆基於(yu) 核心素養(yang) 的“教—學—評一體(ti) 化”單元教學研討會(hui) 在鄭州舉(ju) 行。來自全省各地的500多位教育同人齊聚鄭州高新區外國語小學，共同探討基於(yu) 核心素養(yang) 的“教—學—評一體(ti) 化”單元教學的實踐與(yu) 發展。

河南省教育科學規劃與(yu) 評估院副院長、河南省教育學會(hui) 秘書(shu) 長李新，河南省教育學會(hui) 教師教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 秘書(shu) 長、《河南教育》（教師教育）運營總監韓玉兵致辭，鄭州市教育局教學研究室主任張五敏，鄭州高新區管委會(hui) 社會(hui) 事業(ye) 局教研與(yu) 智慧教育發展中心主任呂娟娟，以及承辦學校的負責人出席會(hui) 議。鄭州高新區社會(hui) 事業(ye) 局教研與(yu) 智慧教育發展中心副主任鄭青傑主持開幕式。鄭州高新區外國語小學教育集團校長劉娜介紹了本次活動的背景、意義(yi) 和具體(ti) 安排，並對聚焦課堂變革的教科研工作提出設想、描繪願景。

李新在致辭中指出，深化教學改革，要整體(ti) 理解與(yu) 把握學習(xi) 目標，注重知識學習(xi) 與(yu) 價(jia) 值教育有機融合，探索大單元教學，促進“教—學—評”有機銜接。此次研討會(hui) ，正是將知識內(nei) 容單元轉向學習(xi) 活動單元、實現知識建構的教學組織形態的有益探索，是以學習(xi) 為(wei) 中心教學方式改革的創新實踐，也是以學校為(wei) 教育教學研究單元的有效探索。鄭州高新區外國語小學作為(wei) 河南省教育學會(hui) 的會(hui) 員單位，構建了“教研科研一體(ti) 化”的校本研修模式，執著探索教學新樣態，出版了係列叢(cong) 書(shu) ……一係列的成果見證了一個(ge) 團隊潛心研究與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 成長的實踐探索，凝聚了一個(ge) 優(you) 秀團隊的智慧和心血。這種“小學校、大作為(wei) ”的實踐值得各地推廣。希望通過本屆研討會(hui) ，能夠為(wei) 新課程標準下探索減負提質的教學改革提供一種參考和借鑒，為(wei) 未來人才培養(yang) 奠定課堂主陣地的堅實作用。

“一個(ge) 人可以走得很快，一群人可以走得很遠。今天的相聚是一種雙向奔赴，我們(men) 心中有共同的願景，彼此吸引、相互靠近，定能積聚更多能量推動課堂變革，促進提質增效。”劉娜說，“這些年來，我們(men) 不斷思考：基於(yu) 核心素養(yang) 的‘教—學—評一體(ti) 化’單元教學研討會(hui) 的立意是什麽(me) ？基於(yu) 核心素養(yang) 的‘教—學—評一體(ti) 化’單元教學的終極目標何以抵達？我們(men) 又走到了哪裏？追溯兩(liang) 千多年前孔子的教育思想，曆史變遷、直至今日，我們(men) 發現教育教學的本質並未改變，所以我們(men) 不會(hui) 被各種‘形式’而裹挾，因為(wei) 我們(men) 眼中有‘人’，共情於(yu) ‘學’。研討會(hui) 上，我們(men) 將呈現的課例均是單元教學的起始課，不同教師有不同的解讀與(yu) 詮釋，可能還存在值得再探索的方麵，因為(wei) 我們(men) 和大家一樣依然在探索的路上。”

此次研討會(hui) 由河南省教育學會(hui) 教師教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 、鄭州高新區管委會(hui) 社會(hui) 事業(ye) 局、《河南教育》（教師教育）雜誌主辦，鄭州市基礎教育教學研究室、上海市教育委員會(hui) 教學研究室作業(ye) 研究團隊提供學術支持，鄭州高新區外國語小學、鄭州大學實驗小學、鄭州高新區育林小學、鄭州高新區外國語小學五龍口校區承辦。會(hui) 議特邀上海市教育委員會(hui) 教學研究室副主任、教育部首屆基礎教育教學指導專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 委員王月芬教授現場授課。

專家全麵指導  明晰單元教學      

12月8日上午，鄭州市基礎教育教學研究室教研員、特級教師、首屆基礎教育國家級教學成果二等獎獲得者盧臻帶來精彩報告《讓學生像專(zhuan) 家一樣思考——“教—學—評一體(ti) 化”大單元教學設計與(yu) 實施的理念與(yu) 策略》。

盧臻從(cong) “大單元教學教師要如何作為(wei) ”“學習(xi) 要如何設計”“課堂應如何評價(jia) ”三個(ge) 方麵解讀如何在課堂教學中逐步幫助學生建構“專(zhuan) 家思維”，指導教師們(men) 要成為(wei) 教材的發掘者，帶領學生成為(wei) 知識的建構者、創造者。 

教學成果展示  探索素養落實

12月8日下午，鄭州高新區外國語小學、鄭州大學實驗小學、鄭州高新區育林小學、鄭州高新區外國語小學五龍口校區分別派出語文、數學、英語、科學四門學科的教師團隊，對參會(hui) 教師進行單元教學同課異構課例與(yu) 課堂觀察展示，詮釋了基於(yu) 核心素養(yang) 的“教—學—評一體(ti) 化”單元教學核心思想，呈現了以生為(wei) 本、提質增效的教學與(yu) 教研新生態。

鄭州大學實驗小學王欣、鄭州高新區育林小學孫俊霞分別執教三年級語文上冊(ce) 第五單元“留心觀察”單元起始課。

鄭州高新區外國語小學張程惠、鄭州高新區育林小學裴玉哲分別執教三年級數學上冊(ce) 第八單元“分數的初步認識”單元起始課。

鄭州高新區外國語小學宋秀媛、鄭州大學實驗小學楊成林分別執教四年級英語上冊(ce) 第五單元“Dinner’s ready”單元起始課。

科學組兩(liang) 位老師的授課內(nei) 容是“探尋光的路線”。鄭州高新區外國語小學賈亞(ya) 萍老師和鄭州高新區外國語小學五龍口校區袁倩茹老師串聯科學要素、整合學習(xi) 內(nei) 容，貫穿“教—學—評一體(ti) 化”，使科學學科核心素養(yang) 真正落地。

課堂教學展示後，各學科團隊基於(yu) 單元教學起始課的設計思路進行了說明，課堂觀察團從(cong) 學習(xi) 目標設置、學習(xi) 活動設計有效性與(yu) 學生學習(xi) 卷入情況、教師指導學習(xi) 情況、課堂評價(jia) 有效性等五個(ge) 方麵匯報了基於(yu) 數據分析、客觀論證的觀察結果，以觀察證據指導教學改進。 

專家精準指導  聚焦“作業”本質

12月9日上午，上海市教育委員會(hui) 教學研究室副主任、博士、教育部首屆基礎教育教學指導專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 委員王月芬，以《“教—學—評一體(ti) 化”理念下單元作業(ye) 與(yu) 課時作業(ye) 的設計思路與(yu) 典型案例》為(wei) 主題進行前瞻且務實的指導。

王月芬從(cong) “作業(ye) 內(nei) 涵、本質與(yu) 獨特功能”“‘教—學—評一體(ti) 化’理念下單元作業(ye) 設計”“差異性、跨學科、長周期、非書(shu) 麵作業(ye) 設計”“素養(yang) 立意下的命題設計”四個(ge) 方麵展開闡述。理論與(yu) 實踐相結合，大家明白了作業(ye) 的本質，厘清了教、學、評的關(guan) 係，解開了作業(ye) 設計中一些關(guan) 注度較高且設計難度較大的困惑。

12月9日下午，外國語小學王妍和王雅璞老師分別就數學、英語學科組進行的單元作業(ye) 設計案例進行匯報，王主任現場把脈問診，肯定了作業(ye) 設計的係統化、專(zhuan) 業(ye) 性等優(you) 點，並進行了精準指導。

 這次活動，讓參會(hui) 老師們(men) 滿載而歸，同時也帶給他們(men) 很多思考。“感謝主辦方和承辦方，活動組織周密，會(hui) 務服務貼心。此行讓我收獲滿滿。”靈寶市第二小學副校長徐新萍說，“學理論，新認知促成長，轉換教學觀，樹立大觀念；研課例，觀實操思前行，體(ti) 現大觀念，凸現大評價(jia) 。我們(men) 要學會(hui) 像專(zhuan) 家一樣思考，像專(zhuan) 家一樣做研究；我們(men) 要學會(hui) 抓住‘教—學—評一體(ti) 化’的本質，深耕課堂教學，提升學生學習(xi) 能力，培養(yang) 學生核心素養(yang) 。”