為(wei) 深入貫徹《3-6歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》和《保育教育質量評估指南》的精神，作為(wei) 全國手球特色推廣園的鄭州市鄭東(dong) 新區秋澄幼兒(er) 園以“澄育”課程中的“澄促健康”發展目標為(wei) 基礎，結合幼兒(er) 的年齡特點，開展了各種體(ti) 育教學活動、早間操活動、室內(nei) 外集體(ti) 體(ti) 育遊戲以及分散體(ti) 育遊戲等，充分挖掘了幼兒(er) 的運動潛能，培養(yang) 幼兒(er) 良好的身體(ti) 素養(yang) 與(yu) 運動品質。幼兒(er) 園通過多層次的體(ti) 育學科觀摩、研討以及趣味運動測評等方式，促進了幼兒(er) 在運動方麵的綜合素養(yang) 提升。

　　在晨間鍛煉活動中，幼兒(er) 園巧妙利用各種運動器械，創設了多種運動遊戲項目，將走、跑、跳、鑽、爬等八大能力融入其中。此外，幼兒(er) 園根據季節變化，充分利用室內(nei) 寬闊的走廊開展冬季體(ti) 育運動大循環，以保證幼兒(er) 充足的運動時間和運動量，提高幼兒(er) 的身體(ti) 素質，強健幼兒(er) 體(ti) 質。

　　在間操活動中，各班教師根據幼兒(er) 的年齡特點，將足球、籃球、手球和跳繩等運動項目融入其中。幼兒(er) 在老師的帶領下變換隊形、玩轉花樣，展現出個(ge) 人風采，玩出園所“三球一跳”的精彩。

　　在集體(ti) 遊戲中，幼兒(er) 園將運動和傳(chuan) 統民間遊戲相結合，讓幼兒(er) 在遊戲中親(qin) 近自然與(yu) 社會(hui) ，熱愛本土文化，中華民族勇敢、團結、拚搏、堅毅的美好品質也在遊戲中浸入幼兒(er) 心靈。

　　在分散遊戲中，教師將遊戲的主動權還給幼兒(er) ，讓他們(men) 成為(wei) 遊戲的主人，自主解決(jue) 疑難並發揮創意。每個(ge) 遊戲環節中，教師都會(hui) 適時介入發起互動，或積極回應幼兒(er) 發起的互動，構建起平等、和諧、友愛、有效的師幼關(guan) 係。

　　立足課程，立足幼兒(er) ，立足未來。鄭州市鄭東(dong) 新區秋澄幼兒(er) 園將繼續探索體(ti) 育鍛煉活動組織與(yu) 實施的有效策略，夯實專(zhuan) 業(ye) 基本功，促進師幼共同成長，進一步促進幼兒(er) 親(qin) 體(ti) 育、樂(le) 體(ti) 育、愛體(ti) 育。