眾(zhong) 籌是有效開展教師培訓的一種策略選擇，突出了教師培訓需求的精準對接、培訓動力的自主內(nei) 生、培訓資源的優(you) 質生成等。為(wei) 提高教師培訓質效，近日，鄭州市二七區隴西小學南校區從(cong) 實踐層麵對青年教師培訓模式進行創新，組織了以“課堂教學管理”為(wei) 主題的研修活動，探索“眾(zhong) 籌式”研修模式，給青年教師培訓帶來了生機活力。鄭州市二七區隴西小學南校區副校長劉曉芳主持此次活動。

活動伊始，特邀嘉賓連慧敏以“守正創新”為(wei) 主題，結合自身多年豐(feng) 富的教學經驗，深入淺出地為(wei) 青年教師講授工作態度、專(zhuan) 業(ye) 技能、課堂管理三方麵的技巧，並結合青年教師在教學中的實際問題答疑解惑，“金句”頻出，收獲陣陣掌聲。

講到課堂語言的重要性時，連慧敏引經據典，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。講到專(zhuan) 業(ye) 技能時，連慧敏傾(qing) 囊相授，指出教一個(ge) 年級的課要把1—6年級12冊(ce) 不同版本的教材都研究透徹。“當課與(yu) 人雙劍合璧時，課便有了從(cong) 容的氣度與(yu) 深遠的開闊，要守住自己，守住自己的課！”連慧敏說道。

在“課堂教學管理”主題研討環節，20多名青年教師在進行了15分鍾的自主閱讀後，在副校長劉曉芳的安排下有序劃分小組、推選組長、確定成員分工並進行組內(nei) 研討，各組青年教師結合自己在課堂教學管理中遇到的困惑，進行了熱烈的交流，連慧敏則深入各組傾(qing) 聽指導。曆時兩(liang) 個(ge) 多小時的思維碰撞、傾(qing) 聽、學習(xi) 、交流、研討、展示……各小組青年教師聯係自身工作實際，提煉了課堂教學管理中的方法和策略，眾(zhong) 籌、整合並將成果以手繪思維導圖的形式呈現。而三位組長的精彩匯報更是把本次研修活動推向高潮。研修活動還設置了現場點評和答疑解惑環節。

劉曉芳做總結發言，希望青年教師守正創新、樂(le) 教愛生，以連慧敏為(wei) 榜樣，潛心研究學科教材，認真備好上好每一節課，將研修活動學到的教學管理方法和策略運用到課堂上；以教育家為(wei) 榜樣，大力弘揚教育家精神，做一個(ge) 有格局、有眼界、有教育情懷的新時代好老師，為(wei) 強國建設、中華民族偉(wei) 大複興(xing) 做出新的更大貢獻。

為(wei) 切實推動學校青年教師培養(yang) 和隊伍建設工作，鄭州市二七區隴西小學南校區不斷探索青年教師培養(yang) 模式，通過“學理論、重實踐、提素養(yang) 、展成果”的方式，依托“青藍工程師徒結對”“青年教師大講堂”“青年教師公開課展示”“青年教師素養(yang) 提升訓練”“青年教師風采展示”“青年教師考核評價(jia) 體(ti) 係”，從(cong) 教學實踐與(yu) 研究、理論學習(xi) 與(yu) 分享、素養(yang) 提升與(yu) 展示、考核評價(jia) 與(yu) 反饋等方麵對青年教師進行素養(yang) 提升培訓，促使青年教師快速成長。

此次“眾(zhong) 籌式”研修模式是學校教師培訓模式的又一次創新和探索。培訓前期，學校組織青年教師開展“教師培訓需求”問卷調研，進行一對一溝通交流，傾(qing) 聽青年教師的心聲，確定研修活動的主題，為(wei) 青年教師量身定做培訓方案。培訓過程中，學校突出互動參與(yu) 、合作分享、實踐跟進的特點，青年教師不僅(jin) 是輸入者，還是輸出者，在學習(xi) 共同體(ti) 中將已有的課堂教學管理經驗進一步內(nei) 化和提煉。通過這樣的研修活動，鄭州市二七區隴西小學南校區的青年教師進一步成長，直至破繭成蝶。