“學習(xi) 雷鋒好榜樣，忠於(yu) 革命忠於(yu) 黨(dang) ……”2月28日，嘹亮的歌聲回蕩在鄧州市致遠學校，這裏正在舉(ju) 辦一場意義(yi) 非凡的活動——鄧州市致遠學校雷鋒塑像揭幕儀(yi) 式。同時，在本次活動中，鄧州市致遠學校等10所學校被授予“新時代雷鋒學校”“學雷鋒爭(zheng) 做美德少年教育踐學基地”稱號。

做為(wei) 鄧州四種精神之一的“雷鋒精神”，早已融入鄧州的血脈，為(wei) 鄧州兒(er) 女的成長提供豐(feng) 厚的精神滋養(yang) 。鄧州市致遠學校自建校以來，充分發掘本地教育資源，在教育實踐中將雷鋒精神融入學校的育人目標，積極探索“以雷鋒精神建校育人”的德育之路，不斷推動以弘揚雷鋒精神為(wei) 核心的學雷鋒活動常態化，創設德育新品牌，讓雷鋒精神在我校薪火相傳(chuan) 。

加強文化育人，營造德育氛圍。為(wei) 幫助學生探尋著這座燈塔，學校營造了深厚的雷鋒文化氛圍，讓雷鋒元素像陽光和空氣一樣遍布學校，發揮潛移默化、潤物無聲的育人功能。雷鋒廣場、雷鋒長廊、雷鋒塑像、雷鋒勳章、雷鋒剪紙、雷鋒日記、雷鋒故事、雷鋒歌曲等進校園、進教室，讓每一塊牆壁“會(hui) 說話”，讓每一個(ge) 角落有故事，切實濃厚學雷鋒氛圍。通過多種方式形成了“天天學雷鋒、時時有雷鋒、人人做雷鋒”的良好氛圍。

多維聯動育人，構建課程體(ti) 係。課程是教育的主要載體(ti) ，通過課程建設學習(xi) 傳(chuan) 承雷鋒精神，是學校的應然選擇。學校聯合南陽師範學院馬克思主義(yi) 學院教授，推動雷鋒精神融入大中小學思政課一體(ti) 化建設，進一步完善思政課程內(nei) 容體(ti) 係、實施體(ti) 係，讓學習(xi) 雷鋒精神貫穿教育全過程。學校在各學科教學中融合、滲透雷鋒精神教育，形成全員宣貫雷鋒精神、全學科宣貫雷鋒精神格局，發揮課程思政功能。學校以河南省裴淩霄名班主任工作室為(wei) 依托，采用學生喜聞樂(le) 見、易於(yu) 接受的形式，係統開發精品課程，構建線上線下、課內(nei) 課外相結合的德育體(ti) 係，使學雷鋒在“有意思”中變得更“有意義(yi) ”。

傳(chuan) 承雷鋒精神，賡續紅色血脈。廣泛深入開展學雷鋒活動是弘揚雷鋒精神的有效方式。學校要按照知信行統一、校內(nei) 外協同、黨(dang) 團隊一體(ti) 的要求，將學雷鋒與(yu) 綜合實踐課程建設及黨(dang) 團隊活動結合起來，分學段分班構建學雷鋒活動體(ti) 係，建立完善考核、激勵機製，推動學雷鋒活動課程化、常態化，不斷豐(feng) 富學雷鋒活動內(nei) 容和載體(ti) ，持續推進“學習(xi) 雷鋒精神，培育時代新人”主題教育活動。致遠師生定期走進編外雷鋒團，展覽館尋覓雷鋒的足跡，聆聽跨越時空的聲音，通過雷鋒征文、朗誦比賽，演講比賽等多種方式弘揚雷鋒精神。“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為(wei) ”，學雷鋒不僅(jin) 在致遠校園內(nei) 蔚然成風，在黨(dang) 員教師的感召下，團員和少先隊員們(men) 還成立了“新時代少年雷鋒團”，在福利院、在馬路邊、在廣場上等場所進行誌願服務。他們(men) 用多種形式傳(chuan) 承雷鋒精神，用實際行動賡續雷鋒精神。12屆“雷鋒中隊”的傳(chuan) 承，30多次“學雷鋒”大型活動，1500多名“雷鋒少年”誕生……雷鋒精神已融入致遠發展的血脈，生根發芽，成為(wei) 學生成長的助推器。

學校持續開展學雷鋒活動，不斷推動學校形成崇德向善、見賢思齊的良好氛圍，學習(xi) 雷鋒精神在校園蔚然成風，學校特色育人成果顯著，受到社會(hui) 各界的高度評價(jia) ，成為(wei) 鄧州基礎教育的一麵旗幟。

（來源：河南省教育融媒體(ti) 采編中心通訊員 裴淩霄/文 趙行舟/圖）