“我們(men) 學校原來沒有籃球場和足球場，自從(cong) 來到中心校後，不僅(jin) 有專(zhuan) 業(ye) 的體(ti) 育老師，還有了專(zhuan) 業(ye) 的美術課，還能經常參加校園活動.....”4月10日，郟縣姚莊回族鄉(xiang) 中心學校操場上非常熱鬧，二年級的學生正在上體(ti) 育課，該班學生張鈺彤開心地說。

　　撤點並校後，和張鈺彤一樣，來自禮拜寺村、小張莊村、三郎廟村、解莊村的114名學生也能在標準化操場上進行體(ti) 育鍛煉了。

　　隨著城鎮化進程的推進，該縣部分鄉(xiang) 村學校生源逐年減少，有的甚至僅(jin) 餘(yu) 10多名學生，隨之帶來了師資不足等困擾教育發展的問題。2023年，郟縣堅持試點先行、穩步推進，啟動了撤點並校工作，將姚莊回族鄉(xiang) 、薛店鎮、茨芭鎮作為(wei) 試點鄉(xiang) 鎮，撤並教學點12所，調劑教師47人，分流學生323人。接著，又啟動第二批撤點並校工作，各鄉(xiang) 鎮參照先行鄉(xiang) 鎮經驗，結合自身實際，有序推進學校布局調整，確保適齡兒(er) 童上學從(cong) “就近就便”轉向“就優(you) 就好”。

　　“對於(yu) 學生來說，得到了更好的教育資源，成績也有了一定提高;對於(yu) 教師而言，資源的整合有利於(yu) 分享和交流，也提高業(ye) 務水平。”郟縣教體(ti) 局黨(dang) 組書(shu) 記、局長李剛表示。

　　據了解，郟縣縣委、縣政府高度重視學校布局調整工作，成立了以縣委書(shu) 記、縣長任組長的全縣中小學布局調整工作領導小組，並組織人員到盧氏縣考察“兩(liang) 集中”工作，學習(xi) 借鑒成功經驗。郟縣先後組織召開推進會(hui) 4次，深入基層學校專(zhuan) 題調研13次，充分了解鄉(xiang) 情、民情、校情、學情，加強與(yu) 村“兩(liang) 委”、群眾(zhong) 的溝通，努力讓廣大農(nong) 村學生在家門口“進得來、留得住、學得好”。

　　郟縣還出台了《加快郟縣教育體(ti) 育事業(ye) 高質量發展三年行動計劃(2023-2025)》，旨在積極改善城鄉(xiang) 基本辦學條件，加快城鄉(xiang) 教育優(you) 質均衡，縱深推進教育綜合改革。在長橋鎮二中原址，開工建設長橋鎮第一實驗小學，設計規模2軌12班容納600個(ge) 學位，項目主體(ti) 正在推進，計劃今年9月份建成投用。啟動縣實驗幼兒(er) 園建設規劃，新增公辦學位360個(ge) 。

　　“百年大計，教育為(wei) 本。下一步，我們(men) 將深入貫徹落實黨(dang) 的二十大精神，按照抓管理、提質量、晉位次、促振興(xing) 發展思路，以振興(xing) 高中教育為(wei) 龍頭，深化教育體(ti) 製改革，完善教育管理體(ti) 係，不斷推進全縣教育體(ti) 育事業(ye) 高質量發展。”郟縣縣委書(shu) 記王景育說。