為(wei) 深入貫徹《3—6歲兒(er) 童學習(xi) 與(yu) 發展指南》精神，進一步推進園所教研工作紮實開展，優(you) 化托幼銜接，5月21日—22日，鄭州市鄭東(dong) 新區象湖第一幼兒(er) 園開展戶外自主混齡體(ti) 能大循環主題教研活動暨托幼銜接教研活動。

5月21日，鄭州市鄭東(dong) 新區基礎教育研究室教研員陳靜攜幼教學科中心組專(zhuan) 家一行5人，到園所觀摩教研工作。保教負責人侯慧娟解讀戶外自主混齡大循環的開展現狀，並通過觀察《輪胎大作戰》遊戲過程的視頻片段來發現問題、剖析原因。教研組針對發現的問題，就互動和材料兩(liang) 大方麵展開教研，探討《輪胎大作戰》站點的有效互動策略。

陳靜對此次教研活動給予充分肯定，表示教師能聚焦問題本身，通過實踐操作探索出有效的實施策略，教研有理有據。

5月22日，鄭州市鄭東(dong) 新區象湖第一幼兒(er) 園從(cong) 實地觀摩、經驗分享、梳理成果三個(ge) 方麵，開展托幼銜接教研活動。在實地觀摩環節，通過環境的創設及幼兒(er) 自信、自主的表現中可以看出，教師基於(yu) 托班幼兒(er) 的年齡特點，對標小班幼兒(er) 年齡特點，開展了全方位的銜接活動。在經驗分享環節，各園基於(yu) 實際情況，使用不同形式分享了實用的銜接方案。各園也在積極的研討中整理出有效的托幼銜接策略，為(wei) 後續活動開展打下堅實的基礎。

從(cong) 戶外自主混齡大循環教研觀摩到托幼銜接教研活動，鄭東(dong) 新區象湖第一幼兒(er) 園始終立足兒(er) 童視角，做到了真實、鮮活、有溫度的教研，解決(jue) 了真需求、真問題。鄭東(dong) 新區象湖第一幼兒(er) 園將繼續以專(zhuan) 業(ye) 的視角去解讀兒(er) 童、支持兒(er) 童，讓幼兒(er) 真發展、真成長。