高校輔導員工作室作為(wei) 高校思政工作的重要組成部分，承擔著推動學生工作高質量發展，提升學生工作育人實效，培養(yang) 學生良好思想品德，引導學生健康成長的重要任務。為(wei) 了確保學校輔導員工作室的高效運作和特色發展，進行了一些探索和思考，現與(yu) 大家分享：

一、建設原則

質量為(wei) 王、精益求精，這是輔導員工作室建設的原則。在建設過程中還要突出“六性”，即時代性、可行性、長效性、實踐性、創新性、前瞻性，這樣建立起來的輔導員工作室才能有效提高輔導員的專(zhuan) 業(ye) 水平和專(zhuan) 業(ye) 技能。

二、指導思想

高校輔導員工作室是輔導員進行學習(xi) 提升、kaiyun体育官方网页、實踐育人和專(zhuan) 業(ye) 發展的重要場所，其建設對於(yu) 提升輔導員整體(ti) 素質和工作效能具有重大意義(yi) 。商丘工學院輔導員工作室建設應堅持問題導向，凝聚“思政育人”工作合力，踐行“三全育人”工作理念，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，大學生成長成才需求，思政工作中的重點、難點和痛點，確保所有活動和研究都服務於(yu) 學生的全麵發展；應注重理論與(yu) 實踐相結合，使其成為(wei) 輔導員工作交流的重要載體(ti) 、職業(ye) 能力提升的重要陣地、學生工作研究和實踐創新的重要平台。

三、工作目標

（一）專(zhuan) 業(ye) 化建設：通過項目化建設、選派交流等方式，建設一支專(zhuan) 家型骨幹輔導員隊伍，提升輔導員的kaiyun体育官方网页和實踐能力。

（二）共享式發展：建立機製健全、資源共享、特色鮮明的工作室，針對新形勢下高校學生思想政治教育工作相關(guan) 重點問題，積極探索思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成可複製、可推廣的工作模式，促進成員間的學習(xi) 和交流，共同推動大學生思想政治教育的發展。

（三）明確導向：要堅持圍繞學生、關(guan) 照學生、服務學生的目標導向，聚焦學生成長，善於(yu) 捕捉學生群體(ti) 的共性需求，把日常工作做的有深度。要注意回應不同學生的成長訴求，為(wei) 學生的全麵發展提供個(ge) 性化的輔導。 

（四）成果推廣。工作室要積極推出有價(jia) 值、可推廣的研究成果，通過舉(ju) 辦講座、論壇、研討會(hui) 、報告會(hui) 或開展現場指導等形式，對研究實踐成果進行宣傳(chuan) 推介，增加學生對工作室的了解和認知，提升學生主動參與(yu) 的意願，形成品牌效應。

（五）注重效果。強化教育效果，增強理論和實踐研究，通過主題教育活動等多種形式，打造師生共同體(ti) ，為(wei) 學生提供成長成才方麵的專(zhuan) 業(ye) 化教育與(yu) 服務，進一步提升學生的綜合素養(yang) ，引領學生成長成才。

四、注重基礎建設

（一）強化隊伍建設

1.優(you) 化團隊構成

跨學科團隊：以工作室主持人為(wei) “帶頭人”，聚合“個(ge) 人優(you) 勢”，“抱團”攻關(guan) 、凝聚合力。鼓勵不同學科背景的輔導員加入，豐(feng) 富團隊視角，促進創新思維的碰撞。

合理人員配置：實行主持人負責製，鼓勵工作室成員跨學院合作，合理配置團隊成員，確保團隊的專(zhuan) 業(ye) 性和活力。

2.加強團隊建設

完善培養(yang) 更迭機製。一個(ge) 優(you) 秀的輔導員團隊是工作室高效運作的關(guan) 鍵。要注重完善團隊成員的選拔培養(yang) 和更迭機製，以學年為(wei) 限，進行考核檢驗，保證工作室成員的相對穩定和人員補充，也可邀請思政研究者和黨(dang) 政幹部加入，完善資源維度。為(wei) 防止工作室出現主持人和核心成員斷檔問題，可設置1-2名副主持人和若幹小組的負責人，確保工作室建設的延續性。

加強培訓交流力度。通過定期的培訓和交流活動，提升團隊成員的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 和工作能力。注重以老帶新，針對工作中出現的問題進行研討，研究對策，深入開展崗位工作交流，相互學習(xi) ，提升個(ge) 人工作能力與(yu) 素質，實現快速成長。同時，要通過各種方式營造良好的團隊氛圍，激發團隊成員的工作熱情和創新能力。

（二）健全規章製度

結合工作實際，科學製定工作計劃，建立完善的規章製度，實施標準化管理，確保工作室日常運營和管理有序進行。

五、加強課題研究

針對新時代大學生思想政治教育麵臨(lin) 的熱點、難點、痛點問題進行專(zhuan) 題研究，探索新的教育方法與(yu) 途徑。

（一）把握五個(ge) 辯證關(guan) 係

敏銳把握“育人與(yu) 研究”“實踐與(yu) 理論”“日常管理與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 化深耕”“個(ge) 人努力與(yu) 團隊協作”“隊伍調整與(yu) 穩定傳(chuan) 承”五個(ge) 辯證關(guan) 係。這種對辯證關(guan) 係的準確把握，有助於(yu) 輔導員工作室成員更好地平衡多重關(guan) 係，尋找到更加科學的工作方法。

（二）注重專(zhuan) 業(ye) 化建設

注重學術研究與(yu) 實踐結合：通過支持輔導員及其團隊開展特色主題的學術研究和實踐活動，不斷提升輔導員的專(zhuan) 業(ye) 能力和職業(ye) 素養(yang) 。這種結合學術研究與(yu) 實踐的做法，不僅(jin) 能加強輔導員隊伍的專(zhuan) 業(ye) 化建設，也能為(wei) 學生工作提供更加科學、有效的指導。

注重個(ge) 性化輔導：輔導員工作室要注重對學習(xi) 困難的學生、學有所長的學生以及輔導員自身成長提供個(ge) 性化的支持和指導。這種個(ge) 性化輔導方式，既有助於(yu) 滿足不同學生的需求，促進學生的個(ge) 性化發展，也促進團隊成員提升工作效能，實現個(ge) 人成長的突破。

注重品牌輸出：將特色打造成品牌，讓工作室成為(wei) 展示輔導員風采的窗口，這是輔導員工作室內(nei) 涵提升的重要部分。

（三）實現共同成長

通過輔導員工作室的建設，強化輔導員素質能力提升與(yu) 學生成長成才雙向互動，建立師生之間良好互動關(guan) 係，真實掌握學生思想動態，深入研究與(yu) 探索麵向青年群體(ti) 的主流話語體(ti) 係、方式策略，以需求趨近供給，改進教育方法，及時回應學生關(guan) 切，切實解決(jue) 學生實際困惑與(yu) 困難，推進學生工作改革創新及育人質量提升。

六、四大重點關(guan) 注

（一）注重輔導員工作室與(yu) 學生需求之間的匹配度，確保服務內(nei) 容貼近學生實際。

（二）加強工作室成員之間的交流與(yu) 合作，共享成功經驗，形成協同效應。

（三）定期對輔導員工作室的工作進行評估和反饋，及時調整和優(you) 化工作策略。製定輔導員工作室評級考核製度（一級、二級、三級輔導員工作室），激發工作室成員的工作動力。

（四）鼓勵輔導員工作室創新工作方法，積極探索適應新時代學生特點的新途徑。

總之，高校輔導員工作室作為(wei) 高校思政工作的重要陣地，需要不斷探索和實踐新的工作方法和手段。通過明確職責定位、加強團隊建設、注重實踐創新以及與(yu) 家長的溝通合作等注意事項的落實，結合個(ge) 性化輔導體(ti) 係、主題教育活動、心理健康服務模式和職業(ye) 發展平台等特色典型做法的開展，進一步提升輔導員工作室的工作效果和質量，為(wei) 學生的成長成才提供有力保障。