5月30日—31日，在鎮平縣2023年新入職教師研修培訓項目總結暨頒獎典禮現場，68名優(you) 秀教師代表登台領獎，標誌著自2023年11月10日開啟的曆時半年、分設四個(ge) 階段的新教師研修培訓圓滿收官。全縣486名新教師在一場場教育“大餐”的涵養(yang) 下，如12場專(zhuan) 家引領、17天學習(xi) 實踐、19位學員成果分享、20餘(yu) 次現場督導、486節過關(guan) 課……實現了從(cong) “新手小白”到成熟教師的華麗(li) 蛻變。

近年來，鎮平縣汲取“國培計劃”項目縣建設中的典型經驗做法，以“聚焦教師專(zhuan) 業(ye) 成長，助力站穩三尺講台”為(wei) 主題，以專(zhuan) 家引領、拜師結對、名優(you) 課堂觀摩、新教師過關(guan) 課等活動為(wei) 載體(ti) ，以任務驅動、成果展示、考核評價(jia) 為(wei) 手段，以“教學評一致性”集體(ti) 研備為(wei) 抓手，以校本研修為(wei) 落腳點，以“縣—鄉(xiang) —校—導師—學員”五級聯動機製為(wei) 保障，實施“集中培訓+跟崗實踐”“線下+線上”混合式研修，采取“集中+分散”“指導+自學”“崗位培訓+教學實踐”方式，實行通識培訓、跟崗研修、校本實踐、成果展示“四階培訓”模式，分階分層分類分片開展靶向施訓，拉長了培訓鏈條，豐(feng) 富了培訓內(nei) 容，創新了培訓形式，提升了培訓實效，切實為(wei) 新教師站上講台、站穩講台、站好講台賦能助力。

通識培訓——新教師專(zhuan) 業(ye) 成長的基礎保障

2023年11月10日—12日，鎮平縣以省域名師專(zhuan) 家的專(zhuan) 題講座、案例分享、體(ti) 驗探究、實踐指導等為(wei) 主要內(nei) 容，對新教師進行集中培訓。

鄭州外國語學校教師夏雪峰以《班級日常管理的策略與(yu) 藝術》為(wei) 題，引領新教師掌握治班方略，助力青年教師站好講壇；中原名師呂娟講的《教師的語言藝術》，讓教師領略到語言藝術的獨特魅力；河南省名師趙娜做《新課標賦能，精準把握課堂教學》報告，對新課標做了全麵解讀，為(wei) 新教師職業(ye) 成長引航；鄭州金水區教師牧珂通過《基於(yu) “教學評一體(ti) 化”的逆向教學設計》的分享，深層剖析“教學評一體(ti) 化”和“逆向教學設計”之間的關(guan) 係，引領新教師運用逆向設計進行教學。

2023年11月27日—12月24日，針對新教師中師範類和非師範類不同的專(zhuan) 業(ye) 背景，鎮平縣借助“師問·鎮平”智能研修雲(yun) 平台，遴選縣域優(you) 秀專(zhuan) 家就如何高效備課、上課，如何進行課件製作，如何錄製微課，以及如何有效觀課議課等，開展師範類集中培訓不少於(yu) 80學時、非師範類不少於(yu) 100學時的線上研修。

每個(ge) 研修專(zhuan) 題下，都設有《留言分享》《學習(xi) 感悟區》欄目，方便學員之間、學員與(yu) 專(zhuan) 家之間交流互動。每一模塊學習(xi) 之後，學員采取任務驅動的方式，撰寫(xie) 個(ge) 人研修計劃、教學設計、班級管理心得、培訓感悟等，將知識與(yu) 方法更好地沉澱、內(nei) 化、吸收。

跟崗研修——新教師專(zhuan) 業(ye) 成長的有效途徑

今年4月19日—20日，跟崗研修集中培訓活動中，時代楷模、鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校長張玉滾以《踐行教育家精神，樂(le) 教愛生育新人》為(wei) 題，開啟了師德第一講；中原名師孟紅梅以《新教師業(ye) 務能力提升》為(wei) 題，引領青年教師以科研思路重新審視教學過程，使日常工作科研化；河南省名班主任工作室主持人朱誌林以《優(you) 秀班主任的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 與(yu) 必備能力》為(wei) 題，展示了形式多樣、真實有效的班級管理，以及家校溝通等方麵的知識與(yu) 技巧；鶴壁市教師培訓專(zhuan) 家何錦華以《課堂教學語言藝術》為(wei) 題，分享了課堂教學語言藝術的特點、技巧和提升方法，為(wei) 青年教師的專(zhuan) 業(ye) 成長指明道路。

4月22日—29日，跟崗研修線下實踐活動中，鎮平縣以鄉(xiang) 鎮為(wei) 單位，由鄉(xiang) 鎮中心學校調動並培育區域內(nei) 優(you) 質教育資源，建設穩定且持續的“師徒製”研訓團隊。鄉(xiang) 鎮名師和骨幹教師為(wei) 指導教師，與(yu) 新教師師徒結對，實施“青藍工程”，組建研修共同體(ti) 。

跟崗研修過程中，指導教師通過對新教師的課堂教學表現、班級管理實踐、教學反思與(yu) 問題探究意識等進行觀察診斷，及時反饋改進意見，並組織新教師開展觀摩名優(you) 課堂、專(zhuan) 題研討、交流學習(xi) 心得、參與(yu) 家校共育等。縣級培訓管理團隊分包鄉(xiang) 鎮，采用實地督查、列席旁聽、專(zhuan) 題座談等方式，協同指導新教師製訂個(ge) 人跟崗計劃，督促跟崗研修活動紮實開展。

校本實踐——新教師專(zhuan) 業(ye) 成長的關(guan) 鍵支點

5月17日—19日，校本實踐線下集中階段，河南省名師楊鴻雁以《教而有研則深，研而有悟則進》為(wei) 題，剖析了青年教師如何在校本教研中成長；中原教學名師許興(xing) 華以《我們(men) 與(yu) 課一起成長》為(wei) 題，分享了“一二三六八”備課、上課法寶及“五環十步”課堂教學模式，為(wei) 青年教師指明方向；河南省特級教師秦仲菊帶來《走進常態的教育寫(xie) 作》，解答了教師在教育寫(xie) 作中的困惑；中原名師呂娟在《教師的語言藝術》講座中，展示了成功的課堂導入、課堂提問與(yu) 回答、課堂結束語所產(chan) 生的效果；中原名師劉娟娟分享了“1+x”研修模式和立足校本的常態教研，為(wei) 學員個(ge) 人發展和團隊成長提供新的方向。

5月20日—5月24日，校本實踐線下活動中，以新教師所在學校為(wei) 單位，開展“新入職教師過關(guan) 課活動”或“師徒同台賽課活動”，參訓教師每人執教1節校內(nei) 過關(guan) 課，培訓專(zhuan) 家現場點評。通過教研組開展主題研討、案例研究、課例研磨等校本研修方式，引導新教師將培訓習(xi) 得知識轉化為(wei) 自覺的教學行為(wei) ，進一步提升新教師的課堂教學水平及專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 。項目專(zhuan) 家和縣級管理團隊協同鄉(xiang) 鎮中心校教務主任，分組深入新入職教師所在學校進行跟進指導，幫助學員在實現專(zhuan) 業(ye) 成長的同時，提供課堂教學、班級管理、校本研修等多個(ge) 方麵紮實可行的實操參考。

成果展示——新教師專(zhuan) 業(ye) 成長的結果導向

5月30日—31日，參訓教師集中研修2天。全國模範教師、首屆中原名班主任趙方強分享個(ge) 人成長經驗，打造名師成長樣板。擇優(you) 遴選的19名新教師以微課例、微案例或微故事的形式，分享入職一年來的成長經曆，奉上了精彩紛呈的微課例和微故事。他們(men) 的分享引人入勝、扣人心弦，得到專(zhuan) 家及參培教師的高度評價(jia) 。

經曆半年的實踐，按照問題導向、任務驅動、行動研究的項目實施原則，新教師已形成“三個(ge) 一”階段性成果：每人提交一份過關(guan) 課例（教學設計、教學實錄、教學反思），一份成長案例，一份個(ge) 人專(zhuan) 業(ye) 發展三年規劃。下一步，鎮平縣縣級管理團隊將匯集評選出來優(you) 秀成果，在縣域內(nei) 進一步打磨推廣，形成具有縣域特色的新教師入職培訓培養(yang) 模式，助力教師專(zhuan) 業(ye) 發展，推動全縣教育事業(ye) 高質量發展。

強國必先強教，強教必先強師。鎮平縣探索實施新教師“四階培訓”模式，實行縣、鄉(xiang) 、校、導師、學員五級聯動機製，采用“指路子、壓擔子、結對子、搭台子、樹杆子”“五子工程”,開啟教師成長“加速度”，播撒“修師德、塑師風、強師能”的種子，促使新教師全麵融入學校，站穩講台，找到職業(ye) 的歸宿感和榮譽感。