作為(wei) 教師

你心目中理想的村小模樣

是什麽(me) 樣的？

在沁陽市

“村校聯建，雙融雙創”的工作思路

和實踐方向

正在成就越來越多的鄉(xiang) 村小學

有力助推鄉(xiang) 村教育振興(xing)

那麽(me)

什麽(me) 是“村校聯建”

“村校聯建”如何“聯”？

“雙融雙創”如何“融”？

一起來看沁陽市的創新探索

和有益實踐——

“我們(men) 學校所輻射的3個(ge) 村的村民委員會(hui) ，共同努力來改善學校的硬件設施：東(dong) 高村在教學樓兩(liang) 側(ce) 修建了8個(ge) 新水池；西高村采購了140套新桌凳，在學校安裝了籃球架；清河村幫助學校更換了教學樓所有的門……3個(ge) 村共同出資1萬(wan) 餘(yu) 元為(wei) 西高小學安裝了新大門，過往的群眾(zhong) 讚不絕口。學校將西高村的‘德孝文化’融入課程、納入課題，將‘村寶人物’請進課堂授課，將‘非遺’文化——大鼓融入籃球操，為(wei) 村小教育加碼賦能……”

6月13日晚上，“沁教之聲大講堂”第11期校長夜校以“村校聯建，雙融雙創”為(wei) 主題，進行了專(zhuan) 題交流，沁陽市西向鎮西高小學（以下簡稱“西高小學”）校長郭琳芳現場講述了“我心中的村小模樣”。

“我心目中的村小模樣”——一所鄉(xiang) 村小學發展中的“雙融雙創”

西高小學是一所典型的鄉(xiang) 村小學。2017年以前，學校甚至沒有一個(ge) 像樣的洗手池，學校的路麵都是坑坑窪窪的黃土地，下雨天真成了“水泥地”。日前，記者走進西高小學時，發現學校已完全換了模樣。“學校現在有136名學生、10名教師。以前學校條件比較艱苦，留不住老師，村裏麵為(wei) 我們(men) 申請了改建專(zhuan) 項資金，而且得到了社會(hui) 愛心人士的幫助。”在硬件條件不斷提升的基礎上，學校依照沁陽市教體(ti) 局設計的發展思路，開始深入推進“村校聯建，雙融雙創”工作。

“村裏的黨(dang) 支部書(shu) 記擔任學校的名譽校長，學校校長擔任村裏的‘編外副書(shu) 記’。”西高村黨(dang) 支部書(shu) 記張二偉(wei) 向記者介紹，“回想這幾年學校的變化，我們(men) 已經形成了村委支持、家長配合、企業(ye) 家及社會(hui) 各界力量扶持的良好教育氛圍。我們(men) 村委時刻做好西高小學的‘後勤部長’，經常進學校門、問學校事、解學校難。村裏逢年過節有什麽(me) 文化活動，學校也會(hui) 組織師生積極參與(yu) 。”

“2017年我剛到學校的時候，學校有幾塊兒(er) 雜草地，師生就一同勞作、整理，開辟成菜園子。學校將地分包給班級，種了草莓、西瓜、甜瓜、紅薯、花生等，讓學生體(ti) 驗勞動的快樂(le) ，學習(xi) 基本的勞動技能。”談及學校的特色勞動教育，郭琳芳向記者介紹。

隨著“村校聯建，雙融雙創”工作的不斷推進，東(dong) 高村為(wei) 學校提供了24畝(mu) 地，西高村為(wei) 學校提供了6畝(mu) 地，作為(wei) 學校的校外勞動實踐基地。學校利用鄉(xiang) 村土地資源，傳(chuan) 承鄉(xiang) 土文化，讓孩子讀得懂鄉(xiang) 風鄉(xiang) 情，記得住鄉(xiang) 愁鄉(xiang) 韻。

西高村是有名的“德孝村”，西高小學通過開展“尋找村寶”活動，邀請退休教師、有才藝的村民等擔任編外輔導教師。比如，在西高小學附近，有一位騎行全國的“奇人”呂旭澤，他收集了眾(zhong) 多紅色文化收藏品、紀念品。呂旭澤老人與(yu) 沁陽市有關(guan) 部門結合，將自己家的三層小樓改造成了“紅色收藏館”，供公眾(zhong) 參觀。

沁陽市教體(ti) 局與(yu) 學校發掘到了這位“村寶人物”，定期讓學生到“紅色收藏館”去參觀學習(xi) ，學習(xi) 革命優(you) 秀事跡，觀看革命老物件，傳(chuan) 承紅色精神。“我們(men) 把中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命文化、社會(hui) 主義(yi) 先進文化融為(wei) 一體(ti) ，培養(yang) 學生的家國情懷，為(wei) 農(nong) 村建設培養(yang) 有技能、有理想、有情懷、有責任的合格勞動者。”參觀“紅色收藏館”途中，沁陽市教體(ti) 局黨(dang) 辦主任張文利向記者介紹。

西高小學的發展，也得到了社會(hui) 各界的認可。社會(hui) 愛心人士陳金生是東(dong) 高村村民，盡管常年在西安定居，卻時常牽掛著西高小學的孩子們(men) 。截至目前，陳金生為(wei) 西高小學已捐贈價(jia) 值5000元的體(ti) 音美活動器材。“出發點很簡單，就是想把學校留住，讓孩子們(men) 有個(ge) 學上。西高小學的老師團結、敬業(ye) 、有想法，教學做得很好，我們(men) 作為(wei) 村民也想為(wei) 學校幫個(ge) 忙，讓孩子的學習(xi) 生活更豐(feng) 富。”陳金生告訴記者。

2021年7月，學校教學樓因暴雨受災，社會(hui) 愛心人士陳沙沙就悄悄地把學校3萬(wan) 元的防水工程費用結清了。2024年1月，陳沙沙的愛人呂攀攀不聲不響地為(wei) 學校采購了一批新凳子送到學校。日常，學校有用車用人的時候，陳沙沙就會(hui) 派自己工廠的員工協助學校做教學設備、學生用品等的搬運工作。“學校有困難，不知道怎麽(me) 幫上忙，就想做點簡單的事。”陳沙沙說。

鄉(xiang) 村學校條件簡陋，先完善基本的校舍、器材設施，才有辦好社團的可能。西高小學目前已開設了繪畫、花樣跳繩、口風琴、鼓韻籃球操4個(ge) 學生興(xing) 趣社團。村裏一般在重陽節和春節舉(ju) 辦大鼓演出活動，去年開始，學校將籃球操和大鼓深度融合，開發了別具特色的鼓韻籃球操，帶動教師、學生、村民一同參與(yu) 其中。

西高小學的辦學條件在改變，學生和教師也在成長蛻變：學校教師李敏是沁陽市藍天救援隊的成員，今年3月代表沁陽參加焦作市和河南省防震減災科普演講比賽，分別獲得焦作市第一名、河南省二等獎；2023年，學校的口風琴社團節目在沁陽市藝術節中榮獲農(nong) 村組一等獎；學校教師黃俊傑、劉倩倩輔導學生參加沁陽市花樣跳繩比賽，獲得第二名的好成績；學校楊玲玲老師輔導的學生書(shu) 法、篆刻作品在沁陽市藝術節比賽中獲得一等獎……

“在村校聯建的過程中，西高小學正發展成我心目中的村小模樣！”郭琳芳說。

推動鄉(xiang) 村教育發展和鄉(xiang) 村振興(xing) ——一個(ge) 區域的共同追求

“沁陽教育目前最需要補齊的短板是什麽(me) ？最需要解決(jue) 什麽(me) 問題？最需要突破的方向是什麽(me) ？”這是沁陽市教體(ti) 局舉(ju) 辦“沁教之聲大講堂”的初心追問。校長夜校是“沁教之聲大講堂”的重要組成部分。

每周三晚上，全市中小學校長、幼兒(er) 園園長、教體(ti) 局全體(ti) 領導、教研員、部分學校業(ye) 務校長會(hui) 按時參加學習(xi) 。第11期校長夜校以“村校聯建，雙融雙創”為(wei) 主題，就是為(wei) 了促進此項工作的經驗交流和深入推進。郭琳芳講述的“我心目中的村小模樣”，真實呈現了西高小學“村校聯建”的發展曆程，身邊的榜樣傳(chuan) 遞著更加堅定的力量。

在沁陽市，類似西高小學的“村校聯建”生動實踐，在很多鄉(xiang) 村學校都發生著——

6月6日，沁陽市西向鎮解住小學（以下簡稱“解住小學”）舉(ju) 辦了名譽校長聘任儀(yi) 式，聘任解住村黨(dang) 支部書(shu) 記王九元為(wei) 解住小學的名譽校長。儀(yi) 式上，解住村委與(yu) 解住小學達成了深度合作的框架性意見。

6月8日，解住小學與(yu) 解住村進行了第一次的聯建活動——“村校聯建，樂(le) 享端午”，學校師生為(wei) 村裏40名80歲以上的老人送祝福。“通過與(yu) 村莊的緊密聯係，可以將學校的文化氛圍和價(jia) 值觀念傳(chuan) 遞給村莊，同時也可以從(cong) 村莊中汲取養(yang) 分，豐(feng) 富學校的文化內(nei) 涵。”解住小學校長範方靈告訴記者。

“從(cong) 脫貧攻堅到鄉(xiang) 村振興(xing) ，範村的小皮筋已形成大產(chan) 業(ye) 。”沁陽市紫陵鎮範村小學校長楊波告訴記者。沁陽市範村是全國聞名的“皮筋村”，皮筋產(chan) 業(ye) 已有30餘(yu) 年的發展曆史。學校注重皮筋文化傳(chuan) 承，每周的美術課上，在教師的引導下，讓學生自己設計喜歡的皮筋樣式，並將設計圖稿交給村裏。村裏根據圖稿生產(chan) 出大家喜歡的皮筋。

同時，每班每月設立兩(liang) 節皮筋勞動課，組織學生搓繩、串串、粘珠等，體(ti) 驗皮筋的製作過程，感受皮筋在鄉(xiang) 村脫貧攻堅中的巨大作用。全校6個(ge) 班、122名學生、13名教師集體(ti) 參與(yu) ，共同實踐。2021年和2023年，範村小學被沁陽市人民政府評為(wei) “教育教學先進單位”。“這種做法，既能引導鄉(xiang) 村孩子樸素的審美意識，也能大大提升孩子們(men) 的成就感、自信心，以及家鄉(xiang) 自豪感，使孩子們(men) 發自內(nei) 心地愛自己的學校、愛自己的家鄉(xiang) 。”楊波說。

“我們(men) 定期組織學生到村史館、千畝(mu) 花海等地參觀學習(xi) ，了解趙寨村的紅色革命史和趙寨村的發展史，領略村莊美景，發揚趙寨村艱苦奮鬥的精神，做到生活在農(nong) 村，心係趙寨發展，厚植鄉(xiang) 土情懷，實現村校一體(ti) 優(you) 化發展。”沁陽市紫陵鎮趙寨小學校長常高亮告訴記者。圍繞美麗(li) 鄉(xiang) 村建設，學校在做好教學質量提升的同時，積極利用村莊資源，開發研學課程。同時，學校配合村莊做好美麗(li) 鄉(xiang) 村等各項宣傳(chuan) 工作，積極開展“最美家庭”創建，學校要求學生積極參與(yu) 家務勞動，和家長一起共同營造良好的家庭環境。

在沁陽市，一些學校還著力構建“校村聯動教育共同體(ti) ”。比如，沁陽市實驗中學通過打好“組合拳”，築牢“校—村—家”護苗管護網，共助鄉(xiang) 村教育高質量發展。據該校校長席正陽介紹，每學期初，學校都對留守兒(er) 童、單親(qin) 家庭的孩子，以及有心理疾病、殘疾的學生進行精準摸排和登記在冊(ce) 。

學校領導班子成員，學校的黨(dang) 員、班主任每人結對幫扶至少1名學生，對其進行重點關(guan) 注，解決(jue) 實際困難。學校班子成員及相關(guan) 人員經常利用周末和假期分批走村入戶（社區），深入到馬坡村等10餘(yu) 個(ge) 自然村的學生家中開展家訪工作。學校探索的“學校主抓主管、村委（社區）齊抓共管、家校合力聯管”三位一體(ti) 的“護苗”管理模式，打通了“校—村—家”共育新通道。

村校聯建——在“聯”和“融”上下功夫

“鑼鼓一敲震天響，移風易俗來宣講，我們(men) 來演‘三句半’，請欣賞；樹立新風除陋習(xi) ，政府提倡合民意，弘揚時代新風尚，必須的……”這是東(dong) 高村新時代文明實踐站創新宣傳(chuan) 形式，與(yu) 西高小學結合開展的村校聯建活動中的一個(ge) 瞬間。

西高小學的學生將“三句半”搬上宣講舞台，開展移風易俗宣傳(chuan) ，用接地氣的鄉(xiang) 音向群眾(zhong) 宣傳(chuan) 婚事新辦、喪(sang) 事簡辦、厚養(yang) 薄葬、孝老愛親(qin) 等文明風尚，把“書(shu) 麵語”變成“家常話”，變“宣講”為(wei) “說唱”，說理透徹、生動活潑，確保群眾(zhong) 聽得懂、聽得進、記得住，用潛移默化的方式引導群眾(zhong) 做時代新人，弘揚文明新風。在沁陽市，這樣的行動正在持續踐行著。

“沁陽市教體(ti) 局按照沁陽市委組織部的要求，本著‘資源共享、優(you) 勢互補、注重實效’的原則，在全市部分農(nong) 村學校與(yu) 村莊中開展‘村校聯建，雙融雙創’活動。”沁陽市教體(ti) 局黨(dang) 組書(shu) 記、局長高原告訴記者，“通過村委和學校幹部交叉任職，黨(dang) 建工作融合提升，文化共建，雙向服務，既建設了具有鄉(xiang) 土特色的農(nong) 村學校，又培養(yang) 了有勞動技能、社會(hui) 實踐能力、家國情懷、德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 新農(nong) 村建設的合格勞動者。”

據高原介紹，村校聯建，沁陽市重點在“聯”和“融”兩(liang) 個(ge) 方麵下功夫——

村校聯建，前提是“聯”，如何“聯”？首先，在“心”上聯，把村委、家長、愛心企業(ye) 家等一切關(guan) 心支持農(nong) 村教育的愛心人士聯到一起，讓村黨(dang) 支部委員會(hui) 、村民委員會(hui) 、學生家長參與(yu) 學校事務，對學校管理、建設有真實的實踐體(ti) 驗。

一方麵，學校能贏得社會(hui) 的信任、支持，另一方麵，能匯聚更多的智慧，提升學校的管理水平，形成家、校、社共育的工作局麵，同心同德辦好鄉(xiang) 村教育。其次，在“根”上聯，從(cong) 優(you) 良傳(chuan) 統和鄉(xiang) 風良俗中汲取精神力量，形成具有中國文化底蘊、鄉(xiang) 土特色的辦學風格。

村校聯建，關(guan) 鍵在“融”，怎樣“融”？首先，在組織上融合，村、校交叉任職，村裏的黨(dang) 支部書(shu) 記擔任學校的名譽校長，學校校長擔任村裏的“編外副書(shu) 記”，實現雙創建雙融合，雙促進雙提升。

其次，在文化上融合，一方麵充分挖掘鄉(xiang) 村嗩呐、戲曲、傳(chuan) 統手工藝等“非遺”文化，將其融入學校課程，形成鄉(xiang) 土校本課程；利用鄉(xiang) 村土地優(you) 勢，建立勞動實踐基地，在勞動中滲透德智體(ti) 美教育，讓學生在“五育”融合的體(ti) 驗中成長。

再次，在服務上融合，學校引導學生參與(yu) 到村裏的衛生、環境、敬老等公益事業(ye) 中，培植公益精神，厚植家國情懷；村委在改善村小辦學條件的基礎上，把熱愛公益、熱愛孩子、熱愛教育的“新鄉(xiang) 賢”請入學校當“編外老師”，促進“五育”並舉(ju) 高質量發展。

沁陽市教體(ti) 局“村校聯建，雙融雙創”的工作思路和實踐方向，正在成就越來越多的鄉(xiang) 村小學。

“一座村莊、一所學校、一個(ge) 夢想！把學校建成學生最喜歡的成長樂(le) 園、讓老師成為(wei) 最有幸福感的人，培養(yang) 學生成為(wei) 最好的自己，這是我最大的夢想，也是東(dong) 高村、西高村、清河村父老鄉(xiang) 親(qin) 共同的心願。”采訪結束時，郭琳芳告訴記者。

村校聯建，實現了教育資源和村莊資源的有效整合，不僅(jin) 能夠提升農(nong) 村教育質量，也為(wei) 鄉(xiang) 村發展注入新的活力和動力。沁陽市正在以創新的姿態、紮實的行動，深耕“聯”和“融”的模式，推演出鄉(xiang) 村教育發展和鄉(xiang) 村振興(xing) 的新答案。

    （來源：河南省教育融媒體(ti) 采編中心，教育時報記者：龍慶、楊雷）