習(xi) 近平總書(shu) 記在中國人民大學現場觀摩了思政課教學，明確提出“思政課的本質是講道理”，並要求思政課教師把道理講深、講透、講活。作為(wei) 思政課教師，如何理解“思政課的本質是講道理”這一命題？新時代思政課教學與(yu) 其他課程一樣屬於(yu) 教育教學，其本質是講偉(wei) 大真理、曆史常理、中國治理和人生哲理，從(cong) 思想上、理論上、實踐上促進學生成長。

一、思政課教師要掌握並講透馬克思主義(yi) 的偉(wei) 大真理

馬克思主義(yi) 是揭示人類社會(hui) 發展普遍規律的“大道理”，是指引發展方向的偉(wei) 大真理。思政課講的是馬克思主義(yi) 理論，是馬克思主義(yi) 中國化時代化的最新成果，這些理論成果是引領中華民族走向偉(wei) 大複興(xing) 的偉(wei) 大真理，是引領中華民族走向世界舞台中央的偉(wei) 大真理，是應對世界百年未有之大變局的偉(wei) 大真理。思政課教師要把這些偉(wei) 大真理講好，必須首先做到理解真理，能夠用準確的語言表達真理，用嚴(yan) 密的邏輯傳(chuan) 達真理的聲音。其次，隨著數字中國建設的推進，科技日新月異，VR、AI都使教學更加便捷，也更加豐(feng) 富，思政課教學手段和教學資源也隨著這一變化而呈現出更加豐(feng) 富的廣闊前景，思政課教師要能順應這一時代大勢，快速接受、嫻熟運用新的信息化手段，借助各類豐(feng) 富資源使思政課活起來，吸引當代大學生這些網絡多媒體(ti) 的原著民，讓他們(men) 愛上思政課，參與(yu) 思政課，從(cong) 而在思政課上有更多的獲得感，從(cong) 思政課中領悟更多的真理，從(cong) 而相信真理，推進真理的發展。

二、思政課教師要明白並講透人類發展的曆史常理

“講透就是透徹、徹底，把道理展現得晶瑩剔透，沒有死角，沒有晦暗，沒有‘夾生飯’。”以史為(wei) 鏡，可以知興(xing) 替。講好思政課一定要有宏大的曆史視野，教會(hui) 學生從(cong) 曆史中汲取智慧的力量，把握曆史發展規律和大勢。人類曆史的發展源遠流長，記錄著一個(ge) 民族興(xing) 衰更替，記錄下人類文明的璀璨時光。曆史就像一麵鏡子，無論好壞、正確還是錯誤，它都可以給予客觀的真實地評價(jia) 。隨著社會(hui) 的進步，我們(men) 要展望未來，一定還要回首曆史，從(cong) 曆史中探尋規律性，從(cong) 而使我們(men) 邁向未來的腳步更加穩健。中華民族曆史悠久，文化紛呈，我們(men) 傳(chuan) 承中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化目的就是要從(cong) 曆史中汲取力量，吸納智慧。中國共產(chan) 黨(dang) 的曆史就是在總結吸納前人曆史經驗的基礎上，開創了馬克思主義(yi) 中國化的新理論成果。思政課教師要悟透這一曆史常理，才能在思政課堂上傳(chuan) 播馬克思主義(yi) 中國化的成果。無論是“近代史綱要”課程還是“毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論”“新思想概論”等課程，都離不開這些理論產(chan) 生的曆史背景，這些理論的曆史作用，具有的重要曆史意義(yi) 。思政課中講曆史不是為(wei) 講曆史而講曆史，為(wei) 講故事而講故事，為(wei) 講人物而講人物，為(wei) 講事件而講事件，而是要從(cong) 這些曆史、故事、人物、事件中講出“政治味”和“理論味”。思政課講的是中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、革命文化和社會(hui) 主義(yi) 先進文化，更要講出來這些文化中包含曆史道理。這個(ge) “理”是保證中華民族生生不息的源泉，是引領中華民族走向偉(wei) 大複興(xing) 的不竭力量。思政課教師首先要明白曆史興(xing) 衰更替的規律，明白曆史興(xing) 衰更替的原因，並能講出曆史演變的規律性，講出這些規律性的道理對中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的重要意義(yi) ，從(cong) 而讓學生理解我黨(dang) 正在進行的“四個(ge) 偉(wei) 大”，理解全麵從(cong) 嚴(yan) 治黨(dang) 的深刻意義(yi) ，從(cong) 而堅定四個(ge) 自信，增強四個(ge) 意識，做到“兩(liang) 個(ge) 維護”，這是中國社會(hui) 當前最大的政治，也是大學生必須明白的最大政治任務，是思政課本質決(jue) 定的我們(men) 必須承擔的重大曆史使命。    

三、思政課教師要理解並講透新時代的中國治理

以己昏昏難易使人昭昭，自己理解才能說服別人。思政課教師一定要首先理解中國之治的艱難之點、偉(wei) 大智慧，當前的世界風雲(yun) 詭譎、瞬息變幻，不論是俄烏(wu) 局勢還是巴以衝(chong) 突，中美關(guan) 係的緊張，世界局勢的動蕩，都深刻影響著中國之治，來自內(nei) 部和外部的諸多風險和挑戰，特別是西方敵對勢力對中國崛起的圍追堵截日盛一日。中國共產(chan) 黨(dang) 要帶領十四億(yi) 多人民奔向民族複興(xing) 的偉(wei) 大目標，獨善其身何其困難。相比整個(ge) 世界局勢，中國之治已經取得了舉(ju) 世矚目的偉(wei) 大成就，為(wei) 世界提供了中國智慧和中國方案。在這一背景下，思政課要以當代中國治理的偉(wei) 大成就和偉(wei) 大實踐為(wei) 基礎，貫通馬克思主義(yi) 中國化時代化的偉(wei) 大曆程，講清講透中國共產(chan) 黨(dang) 在治理體(ti) 係和中國治理能力方麵的成就，正確引導學生理解當前社會(hui) 上仍然存在的在治理體(ti) 係和治理能力方麵的問題和短板，進一步引導學生深刻認識中國共產(chan) 黨(dang) 的政治立場、價(jia) 值追求、精神風範，從(cong) 而形成對中國共產(chan) 黨(dang) 更大範圍更高程度更深層次的認同，堅定大學生跟黨(dang) 走、聽黨(dang) 話的決(jue) 心和信心。比如在每學期開設的“形勢與(yu) 政策”課程內(nei) 容與(yu) 我們(men) 的火熱生活息息相關(guan) ，思政課教師要把曆史和現實結合起來，要對《時事報告》進行深入的研讀，每天閱讀或者收聽收看央視新聞，對當前國內(nei) 外正在發生的變化、變革達到深刻的思考、認識，對黨(dang) 和國家的大政方針達到深刻的理解，從(cong) 而正確引導學生理解和認同，起到潤物無聲的效果。再比如，我國科技創新事業(ye) 正在發生曆史性、整體(ti) 性、格局性的重大變化，“嫦娥飛天”的夢想已經實現，科技強國正走向世界，這些都是我們(men) 引領大學生看世界、看中國發展的生動的思政課素材，思政課教師要敏感、敏銳地捕捉信息，把火熱的生活引到思政課堂中，才能受到學生歡迎。

四、思政課教師要領悟並講透人生哲理

思政課教師要為(wei) 學生係好人生第一粒扣子。這個(ge) “係好扣子”就是要引導青年學生準確把握人生方向，在關(guan) 鍵時刻能夠從(cong) 祖國利益民族利益出發，做出正確的抉擇。更為(wei) 重要的是，思政課教師要為(wei) 學生解疑釋惑，要敢於(yu) 麵對學生思想的困惑，思政課教師要充分結合社會(hui) 生活的豐(feng) 富鮮活案例，引導和激勵學生立高遠誌，把小我融入到社會(hui) 的大我之中，做新時代的奮鬥者。比如，身邊的平凡人物的善舉(ju) ，普通民眾(zhong) 的壯舉(ju) ，都可以進課堂。要貼近社會(hui) 實際講，要講社會(hui) 現實，緊跟時代步伐，回應社會(hui) 關(guan) 切，回應學生困惑，引導學生主動關(guan) 心社會(hui) 和國家的發展，厚植愛黨(dang) 愛國愛社會(hui) 主義(yi) 的情感。河南省南陽市鎮平縣高丘鎮黑虎廟小學校長張玉滾，紮根黑虎廟小學23年。麵對艱苦的環境，他任勞任怨，默默奉獻。“我願意做一輪明月，守望這片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。”他先後教過500多名孩子，培養(yang) 出16名大學生。有他在，村裏沒有一個(ge) 孩子失學。2018年9月被中共中央宣傳(chuan) 部授予“時代楷模”稱號。

思政課教師在授課中要多選擇學生身邊的、學生看得見的案例，使學生感覺“這樣的人、這樣的事”“我也能做，我也能做到”，使思政課更加接地氣，有煙火氣。比如南陽醫專(zhuan) 臨(lin) 床醫學係2017級學生範浩源入伍後堅守在極限禁區海拔5592米祖國最高駐兵點的西藏某邊防團哨所，他不怕吃苦，缺氧不缺精神，海拔高境界更高，為(wei) 祖國站崗放哨的事跡感人至深。他的先進事跡被中央電視台《朝聞天下》、《人民日報》、“人民網”等多家媒體(ti) 報道。

總之，思政課教師要落實習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課教學“八個(ge) 相統一”的要求，擔負起講好道理的職業(ye) 使命，把道理講深、講透、講活，用一個(ge) 個(ge) 的小道理引申出看待世界、看待人生、看待祖國發展總趨勢的大理，用一個(ge) 個(ge) 具體(ti) 案例講出抽象的，學生不易理解的哲理，用淺顯的語言講出深刻的道理，真正觸動學生心靈，激發學生情感，並化為(wei) 學生守正前行的動力。

基金項目：以“三全”理念打造新時代思政課教師隊伍實踐研究（編號：宛醫專(zhuan) 校【2021】54號）；作者簡介：馮(feng) 曉青（1965—），女，南陽醫學高等專(zhuan) 科學校馬克思主義(yi) 學院院長，教授。