《義(yi) 務教育課程方案（2022年版）》在課程實施上關(guan) 注大單元教學，強調利用綜合教學活動促使學生深度學習(xi) ，促進知識結構化，提升學生核心素養(yang) 。中牟縣教育局不斷與(yu) 時俱進，以大單元教學為(wei) 抓手，推進課堂深度變革，提高課堂教學效能和教育教學質量。

2024年6月，中牟縣教育局製定印發了《暑期集中教研活動方案》，成立暑期集中教研活動領導小組，對集中教研的時間、內(nei) 容、方式、節點任務進行統籌安排，明確集中教研的各項要求。8月9日，教育局再次召開工作推進會(hui) ，進一步對各學段集中教研活動的實施策略進行細化，確保單元整體(ti) 教學集中教研活動紮實推進，取得實效。

8月11日~17日，全縣各小學、初中以協作區為(wei) 單位，高中以學校為(wei) 單位分學科、分學段進行集中教研，共進行集中教研439場次，各學科教研員全程參與(yu) 集中教研。

每場集中教研活動分4個(ge) 階段：以學校年級備課組為(wei) 單位，交流分享單元備課成果；分組對各學校該年級分享的單元備課成果進行研討；反饋研討結果，提出建議，對備課過程中遇到的問題進行交流；教研員進行總結指導。

各協作區積極探索單元整體(ti) 教學的實施路徑，著重抓好單元整體(ti) 規劃、單元教材教法分析、單元學習(xi) 目標設計、單元學習(xi) 活動設計、單元評價(jia) 任務設計等環節，高質量進行單元整體(ti) 教學設計的研究。單元整體(ti) 教學設計的分享，凝聚了集體(ti) 的智慧，展現了團體(ti) 的風采，實現了資源互補與(yu) 共享。在熱烈的討論和積極的發言中，大家對大單元教學有了更深刻的認識和思考，知道了單元整體(ti) 教學要進行整體(ti) 構建、整體(ti) 謀劃、整體(ti) 思考、係統設計，全麵關(guan) 注教學中的各個(ge) 要素之間的相關(guan) 性，幫助學生建立單元內(nei) 容間的內(nei) 在聯係，形成知識體(ti) 係，提升學科思維能力。

據中牟縣教育局負責人介紹，8月20日，該局將舉(ju) 行全縣的單元整體(ti) 教學展示交流：“各協作區將根據集中教研的反饋情況，修改完善教學設計，繼續在發展學生核心素養(yang) 的道路上，不斷優(you) 化單元整體(ti) 教學，讓課堂成為(wei) 師生生命綻放的樂(le) 園，讓中牟教育更出彩。”