“我是第四期前來實習(xi) 的老師了，在這裏我們(men) 會(hui) 參加門診實習(xi) ，通過實習(xi) ，不僅(jin) 掌握了更多的心理健康知識和技能，還提高了心理輔導和心理幹預的實操能力。”劉曉蕾是河南鄭州鄭東(dong) 新區龍子湖小學的一名專(zhuan) 職心理健康教育教師，日前，她來到鄭州大學第一附屬醫院進行實習(xi) 。

　　心理健康教師到精神專(zhuan) 科醫院跟崗實習(xi) 是鄭東(dong) 新區“醫校結合”工作的基本內(nei) 容之一。“實習(xi) 內(nei) 容涵蓋了門診實習(xi) 、觀摩團體(ti) 沙盤治療、了解心理測量量表和測量過程等多個(ge) 方麵。通過跟崗實習(xi) ，心理健康教師能夠近距離觀察和學習(xi) 醫生與(yu) 患者之間的互動，增進了對精神疾病診斷和治療流程的理解，提高了對精神疾病的識別能力。目前，鄭東(dong) 新區已有250餘(yu) 名專(zhuan) 兼職心理健康教師參加了跟崗實習(xi) 。”鄭東(dong) 新區基礎教育教學研究室心理健康教研員王娟說。

　　2023年5月22日，鄭東(dong) 新區與(yu) 鄭州市第八人民醫院、第九人民醫院及鄭州大學第一附屬醫院東(dong) 院區簽署了合作協議，組建了醫校結合心理健康工作領導小組和心理健康教育專(zhuan) 家指導委員會(hui) 。隨後，多位專(zhuan) 家、醫生進校園，開展了多次麵向教師的專(zhuan) 題培訓和麵向學生的專(zhuan) 題講座。

　　同時，各學校與(yu) 醫院之間還建立了轉介綠色通道。“對於(yu) 超出學校心理教師能力範疇、有嚴(yan) 重心理障礙或精神疾病的學生，學校出具情況證明，醫院為(wei) 其優(you) 先安排會(hui) 診、檢查、治療與(yu) 住院，減少周轉環節。”鄭東(dong) 新區心理健康教育專(zhuan) 家指導委員會(hui) 委員、鄭州市第五十四中學教師劉靜怡向記者介紹道。

　　與(yu) 鄭東(dong) 新區建立“醫校結合”關(guan) 係的相關(guan) 醫院還建立了線上操作平台，實現高效、便捷合作。

　　在鄭州市第八人民醫院客戶端上，就專(zhuan) 門設置了“醫校協同”板塊。在該板塊中，輸入學生信息和學生狀況，進行預約，學校便會(hui) 派專(zhuan) 人與(yu) 醫院對接，醫院也有專(zhuan) 門負責人員根據學生情況選擇適合的醫生給予優(you) 先安排。

　　在“醫校結合”模式下，學生到醫院就診後，醫生會(hui) 第一時間向學校反饋學生就診結果，主治醫生也可根據需要，取得家長同意後，就學生的詳細情況與(yu) 學校心理健康教師進行反饋和研討。“在這樣的機製下，鄭東(dong) 新區學生心理問題的識別率大大提高，及時幹預和治療使得嚴(yan) 重心理問題學生均得到良好對接與(yu) 解決(jue) 。”王娟說。

　　目前，鄭東(dong) 新區已經與(yu) 相關(guan) 醫院建立起了集心理谘詢評估、診斷治療、危機幹預、教育督導功能於(yu) 一體(ti) 的學生心理健康綜合服務體(ti) 係。自“醫校結合”以來，師生的心理健康意識顯著增強，對精神疾病的態度也更加包容和理解，心理健康水平顯著提升。

　　鄭東(dong) 新區今後還將持續拓展“醫校結合”邊界，著力在診療綠色通道、信息共享、篩查複核、綜合幹預、危機幹預、進修培養(yang) 和心理研究等方麵專(zhuan) 業(ye) 互補、共同探索，構建出一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 長效的心理健康教育與(yu) 服務模式，為(wei) 廣大中小學生共同打造一片心靈綠洲。