2024年11月5日至7日，三門峽盧氏縣第二小學的教師團隊在校長張誌娟，副校長範海麗(li) 、丁茹、劉莉等領導的帶領下走進鄭州市金水區文化綠城小學，進行為(wei) 期三天的學習(xi) 觀摩之旅。金水區文化綠城小學黨(dang) 委書(shu) 記、校長牛保華攜學校班子成員對遠道而來的盧氏縣教育同仁們(men) 表示了熱烈的歡迎並進行了熱情的接待。

　　為(wei) 確保本次交流活動服務到位、紮實有效，學校管理團隊提前謀劃，精心製定接待方案和內(nei) 容，將觀課評課、教師成長、課程建設等多方麵內(nei) 容合理有效地進行統籌安排。兩(liang) 校共話教學策略，共探教育奧秘，牽手連心，為(wei) 校園增添了濃厚的教育活力。

　　在觀課環節，金水區文化綠城小學語文、數學、英語、科學、音樂(le) 、美術等學科的骨幹教師精心備課，基於(yu) 對學科本質和學科核心素養(yang) 的深入理解，基於(yu) 對課標、教材和學生的深入研究，充分展現了12節別具匠心的“文綠雅美課堂”。

　　語文學科聚焦單元整體(ti) 教學，促進學生素養(yang) 提升。語文教師張躍軍(jun) 執教二年級上冊(ce) 《坐井觀天》，她圍繞“小鳥和青蛙的對話”，借助多種形式的朗讀引導學生體(ti) 會(hui) 情感，理解課文內(nei) 容。三年級王舒靜老師執教《美麗(li) 的小興(xing) 安嶺》，她聚焦單元語文要素，通過提供有效支架，引導學生借助多種方法、從(cong) 不同角度豐(feng) 富審美體(ti) 驗，提高學生審美能力。四年級劉璿老師執教《為(wei) 中華之崛起而讀書(shu) 》，劉老師注重方法指導，通過讀寫(xie) 結合、合作探究，激發學生愛國主義(yi) 精神，促進核心目標的達成。陳宇老師執教五年級上冊(ce) 《圓明園的毀滅》，她設置“我是奇跡見證官”的學習(xi) 任務，並借助多種資料，激發學習(xi) 興(xing) 趣，培養(yang) 學生的責任擔當意識。

　　數學學科把握“單元核心概念”，創設貼近學生真實生活的情境，讓學生真正“動”起來，課堂“活”起來。數學教師劉德欽執教五年級《平行四邊形的麵積》一課，以“比較不同形狀停車場麵積大小”為(wei) 核心問題，設計並組織充分的操作活動，關(guan) 注數學本質，引導學生經曆“觀察猜想—操作驗證—得出結論”的過程，充分發展量感和推理意識。

　　數學教師李瑋瑋執教三年級《搭配中的學問》一課，以我校“秋冬鍛煉計劃”為(wei) 大情境，引導學生在“搭配服裝”“營養(yang) 配餐”和“騎行路線”等真實問題中，探索搭配的學問，引導學生從(cong) “生活化”的載體(ti) 中，抽象出“數學化”的思想，學會(hui) 用數學的眼光發現現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界。

　　英語教師孫向博執教的是PEP五年級上冊(ce) 《Unit 3 What would you like?》，孫老師引導學生使用多種閱讀方式理解語篇，為(wei) 後麵的個(ge) 性化寫(xie) 作做準備。通過閱讀文本，學習(xi) 默讀、略讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀技能和素養(yang) 。在剖析語篇的過程中，孫老師引導學生運用提問、讀圖、預測、提取關(guan) 鍵信息等閱讀策略，完成閱讀任務。

　　英語教師侯岩執教的是PEP四年級上冊(ce) 《Unit4 My home》。整節課主題清晰，情景完整，通過將文本再構，進行單元整合，使學生能夠圍繞come and visit my home話題，理解一般疑問句的句型表達，並在學習(xi) 的過程中了解國外家庭把寵物作為(wei) 家庭成員的文化，學會(hui) 善待寵物，體(ti) 現了教學評一體(ti) 化。

　　科學的課堂上，徐夢嬌老師和王帆帆老師分別帶來了《溶解的多與(yu) 少》與(yu) 《乒乓球複原了》兩(liang) 節生動有趣的科學課，讓學生們(men) 沉浸在科學的海洋中，享受著探索的樂(le) 趣。

　　音樂(le) 、美術學科的課堂既是一次藝術的探索，也是對學生想象力和表達能力的有效鍛煉。音樂(le) 教師孟熠真執教的《兩(liang) 隻小象》一課，運用沉浸式教學法讓學生參與(yu) 到音樂(le) 中來。整節課緊緊圍繞音樂(le) 核心素養(yang) ，以學生為(wei) 中心，引導學生發現音樂(le) 、創造音樂(le) ，充分激發學生學習(xi) 興(xing) 趣。美術教師馮(feng) 莎執教的《三個(ge) 好夥(huo) 伴》一課，展現了教學的創新性與(yu) 互動性。魔術導入不僅(jin) 吸引了學生的注意力，還極大地激發了學生的學習(xi) 興(xing) 趣，課堂氛圍輕鬆活潑。新穎的繪畫形式不僅(jin) 培養(yang) 了學生的創造力，還讓他們(men) 在享受藝術樂(le) 趣的同時，成功創作出了一幅幅色彩鮮明、富有生命力的三原色作品。

　　在教研環節，老師們(men) 各抒己見，就教與(yu) 學的問題展開熱烈討論，有針對性地分析了兩(liang) 地教學模式的異同，並對教研及學科組建設過程中的困惑和問題進行了探討，在思想碰撞中迸發出智慧的火花，讓兩(liang) 校的教研綻放著閃耀的光芒。活動期間，盧氏縣第二小學的教師團隊還參觀了學校陽光體(ti) 育大課間、青年教師粉筆字書(shu) 寫(xie) 展示等活動。兩(liang) 校就學校德育、教學等工作進行了深入交流，真正實現了“資源共享、示範引領、合作交流、攜手共進”的共建理念。

　　自2019年起，金水區文化綠城小學紮實開展鄭盧結對幫扶工作。近五年來，學校先後8次迎接來自盧氏縣優(you) 秀教師團隊共計300餘(yu) 人到校跟崗交流，並與(yu) 盧氏縣第二小學結為(wei) 幫扶對象，持續開展愛心支教和愛心助學捐贈活動，先後委派骨幹教師送課20餘(yu) 節。此次活動，再次為(wei) 兩(liang) 校搭建了一座溫暖的教育之橋，學校以高度的責任感和使命感，以飽滿的工作熱情和實際行動促進義(yi) 務教育階段城鄉(xiang) 、區域和校際間優(you) 勢互補、資源共享和共同提高，攜手盧氏教育共同成長，向著優(you) 質教育的目標前行。