“通過參加今年的項目縣培訓，我學習(xi) 了教學評一致性的教學理念和集體(ti) 備課的方法，學到了如何根據課程標準設計學習(xi) 目標，圍繞學習(xi) 目標設計學生的學習(xi) 活動，並通過評價(jia) 來檢驗學習(xi) 目標是否達成。在集體(ti) 備課過程中，我深刻認識到了團隊合作對個(ge) 人成長的重要性。今後我將努力提升自己的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，做新時代科研型教師。”寶豐(feng) 縣楊莊鎮初級中學教師徐紫君說。

2024年，寶豐(feng) 縣立足“國培計劃”項目縣建設新起點，高度重視，扛穩主責，高站位謀劃、低重心落實，通過合力、蓄力、借力、用力，全麵加強縣域教師發展支持服務體(ti) 係建設，持續推動項目縣建設走深走實。

合力，即加強組織領導，健全保障機製。寶豐(feng) 縣成立由縣領導“掛帥”的項目縣工作專(zhuan) 班，縣教體(ti) 係統組建縣、鄉(xiang) 、校三級管理團隊，上下聯動、分工協作，印發《寶豐(feng) 縣“國培計劃”項目縣建設實施方案》及教師培訓選育用評係列規章製度。縣財政部門加大經費投入，全力保障校本研修示範校、“三名”工作室等教師發展基地建設，形成領導支持、學校重視、教師積極參與(yu) 的良好局麵。

蓄力，即把握重點任務，做好整體(ti) 規劃。寶豐(feng) 縣通過前置考慮，優(you) 先安排建立教師發展資源整合機製，進一步建強、建優(you) 教育教學研究中心，與(yu) 縣教體(ti) 局合署辦公、資源深度融合、業(ye) 務一體(ti) 推進；科學製定縣域教師培訓五年規劃，係統整合五級培訓資源，分層分類分崗設計教師全覆蓋培訓項目，聘請專(zhuan) 家進行指導，遴選域內(nei) 外優(you) 秀教研員、一線名師名校長成立項目縣專(zhuan) 家工作組，組建58人的縣級教師培訓團隊；科學規劃項目縣建設“三步七環”路線圖，為(wei) 順利開展各項工作奠定堅實基礎。

借力，即聚焦選育用評，推進項目實施。寶豐(feng) 縣教體(ti) 局設置中小學骨幹校長研修、縣級骨幹教師研修等四類“國培計劃”專(zhuan) 題項目，充分借助項目平台和高校優(you) 質資源，累計培訓19個(ge) 班級共1035人；以全縣城鄉(xiang) 一體(ti) 化區域教研劃分的中小學10個(ge) 區域為(wei) 藍本，整體(ti) 設計學員遴選框架圖，以終為(wei) 始、育用結合，精準遴選參訓學員；圍繞校本研修主題、“三名”工作室建設，精心研製方案、科學設置課程，打造任務驅動式“三力”培訓模式，全麵提升校長校本研修領導力、縣級培訓團隊校本研修指導力和骨幹教師校本研修實踐力。各培訓項目均安排局班子成員全程參與(yu) 、管理團隊專(zhuan) 門負責，落實考核評價(jia) ，保證培訓質效。

用力，即突出示範引領，推動校本研修。寶豐(feng) 縣教體(ti) 局采用“請進來”“走出去”多種方式，著力打造“業(ye) 務強、善指導”的縣級培訓團隊；探索構建以課堂為(wei) 中心，圍繞“備課、上課、觀課、議課、改課”五個(ge) 環節，通過“專(zhuan) 家引領、同伴互助、個(ge) 人反思、區域教研、成果展示”五大行動，覆蓋“縣級—區域—鄉(xiang) 鎮—學校—教研組—個(ge) 人”六個(ge) 層級的 “1556”校本研修模式；將打造校本研修示範校作為(wei) 切入點，堅持“小切口”“好落地”原則，嚐試進行“教學評一致性”集體(ti) 備課。安排培訓團隊成員分包學科、分包學校，一對一入校幫扶；指導領航校建好“三名”工作室，發揮名師引領作用，帶動教研組開展校本研修，紮實開展區域教研、帶動鄉(xiang) 本研修；創新做好“國培”送教下鄉(xiang) 項目，有效打通城鄉(xiang) 壁壘，使送教下鄉(xiang) 、校本研修、區域教研三位一體(ti) 、整合推進。通過縣域內(nei) 項目推動、示範校輻射帶動、校際間合作聯動“三輪驅動”，幫助學校建立常態化校本研修機製。

今年以來，寶豐(feng) 縣1000餘(yu) 名教師通過集中培訓和返崗實踐，踏著項目縣建設的節奏快速成長。全縣建設校本研修示範校10所、教師發展學校3所，重點打造校本研修示範校4所，一體(ti) 化建設“三名”工作室66個(ge) 。在縣級推動和學校自主探索下，“教學評一致性”集體(ti) 備課正在示範校嚐試推行，教師專(zhuan) 業(ye) 閱讀、專(zhuan) 業(ye) 研究紮實開展，主題式校本研修催生了一線校長和教師專(zhuan) 業(ye) 發展的新樣態。

“下一步，我們(men) 將繼續探路子、建模子，不斷推進校本研修科學化、規範化、精準化、常態化，促進教師‘自覺、自動、自主’專(zhuan) 業(ye) 發展，讓‘帶不走的國培’真正在縣域沃土生根、發芽、開花、結果，用高質量教師研訓推動教育高質量發展，向著更高目標闊步前進。”寶豐(feng) 縣教體(ti) 局黨(dang) 委書(shu) 記、局長王曉樸說。

（來源：河南省教育融媒體(ti) 采編中心 記者 王星飛 通訊員 王蘭(lan) 輝）