“我們(men) 不一樣，我們(men) 都很棒！”濮陽市實驗小學四年級三班的學生在班主任趙瑞紅老師引領下，人人發展興(xing) 趣愛好，個(ge) 個(ge) 朝著目標努力。付澤明是一個(ge) 十足的《山海經》迷，在反複閱讀中，書(shu) 中神獸(shou) 的怪異樣貌和神奇力量深深烙印在他的心裏。濃厚的興(xing) 趣促使他自畫自編了圖文並茂的《山海經》。1月6日，學校特為(wei) “慧少年”付澤明舉(ju) 辦了別開生麵的新書(shu) 發布會(hui) 。

發布會(hui) 播放了《山海經》視頻短片，讓學生直觀感知上古奇書(shu) 的獨特魅力。接著，孩子們(men) 通過自編自演的舞蹈來表達對中國傳(chuan) 統神話的喜愛。之後，趙瑞紅與(yu) 小作者付澤明和學生代表麵對麵，通過“對話作者”“學生交流”和“嘉賓共演”三個(ge) 欄目進行了熱烈、暢快的溝通交流，講述了付澤明曆時一年、精心手繪《山海經》的創作過程，分享了同學們(men) 對這本充滿奇思妙想書(shu) 籍的喜愛之情。

學校黨(dang) 委副書(shu) 記、校長竇明奇先向付澤明同學新書(shu) 發布表示熱烈祝賀，之後以“友好”為(wei) 主題詞分享了自己的感悟和思考。他談到，付澤明喜歡《山海經》，癡迷於(yu) 書(shu) 中神奇的故事、獨特的人物，這是對中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的友好；付澤明願意讓神獸(shou) 、神仙走進自己的童年生活，讓學校水文化融合在自己的創作中，這是對自己的友好；付澤明創作完成，同學們(men) 爭(zheng) 相閱讀，點燃他的創作熱情，這是來自同學、夥(huo) 伴的友好；班主任老師、校領導給孩子搭建展示的舞台，孩子家長、其他同學家長給予付澤明充分的鼓勵、支持和賞識，這是來自家校共育的友好。他還作為(wei) 付澤明的書(shu) 友為(wei) 他贈書(shu) ，書(shu) 寫(xie) 贈言：童年裏住著神獸(shou) 與(yu) 神仙，童年是神秘的異人國，也是美麗(li) 的山海經！

榜樣的力量是無窮的。活動後，有的孩子說：“付澤明的手繪《山海經》令我為(wei) 之一振，他這種毅力很值得我學習(xi) ！”有的說：“想不到平時愛熱鬧的付澤明居然能安安靜靜用一年的時間完成一本書(shu) ，真是不可思議！”還有的說：“今天的發布會(hui) 讓我知道了隻要堅持不懈、努力幹一件事就一定能成功！”“隻要心中有目標，腳下就一定有力量。同學能做到的事情我也可以，我也能成為(wei) 自己的冠軍(jun) 。”這是全體(ti) 同學活動後的共同感受。

這個(ge) 新書(shu) 發布會(hui) 背後有著怎樣的創作曆程和精彩故事——

一份熱愛激發創作熱情

付澤明上三年級時，媽媽給他買(mai) 了一套《孩子讀得懂的山海經》。他特別喜歡這套書(shu) ，書(shu) 裏的神人和神獸(shou) 讓他著迷。有一次，美術老師常文英說他的畫風很像《觀山海》的圖作者杉澤，於(yu) 是他又讓媽媽買(mai) 了一本《觀山海》，沒想到他對這本書(shu) 更是愛不釋手。

閱讀中，付澤明發現不管是《孩子讀得懂的山海經》還是《觀山海》，裏麵的奇人異獸(shou) 都是綜合幾種不同動物的特征，再加上一些特異功能創作而成的。他覺得這並不難，自己也可以畫出來，於(yu) 是就有了手繪《山海經》的念頭。他準備了一個(ge) 新繪畫本，設計好封麵，每天一有閑暇時間就畫，並在旁邊寫(xie) 出畫裏的故事。他感覺按照自己天馬行空的想象來畫畫是一種莫大的享受和幸福！

一句承諾成就一部作品

四年級上學期，付澤明快創作完神獸(shou) 篇時，恰逢學校舉(ju) 行科技藝術節，在“奇思妙想”專(zhuan) 場，他把自己畫的《山海經》講給大家聽。趙老師誇他想象力豐(feng) 富，還說等他創作完成後發到班級公眾(zhong) 號上。下課後，同學們(men) 紛紛圍觀他的作品並稱讚，這大大激發了他繼續創作的積極性。

付澤明這本《山海經》分三個(ge) 篇章：神獸(shou) 篇、神仙篇和異人國篇。這三篇中的每一種奇人異獸(shou) 都是他自己想象出來的，連名字都是他翻著字典起的。拿起自己的創作，他如數家珍，裏麵每位主人公都有自己獨特的思想，彰顯著兒(er) 童視角獨到的畫技。其中神獸(shou) 篇的代表是馳神暴，它長著馬頭、馬身、龍爪、鳥翅還有蛇尾，融合了許多種動物的特點，成為(wei) 了神獸(shou) 篇最厲害的神獸(shou) ；神仙篇的代表是劉琴飛，他身著藍色道服，有宇宙混沌能量；異人國篇的代表是楊伍國，那裏所有的人都姓楊，並且精通法術……每幅圖、每個(ge) 故事都展現了他豐(feng) 富的想象力和獨特的思維視角，許多故事中還蘊含著揚善除惡的思想，這些都體(ti) 現了一個(ge) 孩子對中國古代文化的理解和對繪畫的熱愛。

一次活動點燃心中夢想

付澤明創作的這本《山海經》受到了全班同學的喜愛，大家紛紛排隊借閱。見此情景，趙瑞紅以此為(wei) 契機，決(jue) 定為(wei) 付澤明召開一次別開生麵的新書(shu) 發布會(hui) ，在鼓勵他的同時，也為(wei) 全班同學樹立學習(xi) 的榜樣。為(wei) 了做好這次活動，她傾(qing) 盡全力精心策劃：組織同學代表對此書(shu) 進行“作品推介”，發動會(hui) 跳舞的同學自編舞蹈進行作品演繹，請學校領導指導付澤明家人表演成書(shu) 過程，邀請校領導一起為(wei) 孩子助力……

（濮陽市實驗小學 供稿）